数学教师如何灵活地调控课堂教学时间.docx

    数学教师如何灵活地调控课堂教学时间    Summary：灵活调控课堂教学时间，课堂结构合理，严谨自然，做到铃声响，课结束，不拖堂，是衡量一堂数学课是否高效，是否“卓越”的重要标准之一在现实的各级赛课中，很多教师都是因为课堂教学时间安排上出现了问题，赛课效果不理想通过自己的亲身经历和具体的课题研究，认为教师应该加强基本功训练，提高综合素养；课前精心设计，合理预设；课中注意预设与生成的关系，根据课堂实际生成情况，灵活调控，合理安排教学时间和教学环节，在教学实践中强化课堂教学时间意识，逐步提高课堂调控能力，使课堂结构合理自然Keys：数学课堂；灵活调控；教学时间在近几年的市、县、校级赛课中，笔者听课后统计发现：凡是课堂教学结构安排不够合理，教学时间把控不当，基本上成绩不理想，获奖名次靠后课堂教学时间安排不当所占的比例很大，一种表现是前面上得较快，每一个环节走马观花，生怕时间不够用，较短的时间内就完成了教案上安排的教学任务，最后几分钟没事做，有的干脆提前下课，有的拖拉时间敷衍过去；另一种表现是设计合理，充分运用新课程理念，让学生自主探究，充分表述自己的想法在教师的指导下自主建构所学知识，练习设计注意多形式、多层次、有梯度，并且富有挑战性，前面的教学安排很合理，可是下课时间到了，教学环节还没有完成，只有延长时间，有的教师干脆匆匆收尾。

究其原因，主要是这些教师教学综合能力不够强，缺乏课堂教学机智，一板一眼地按照教学设计来上，不能根据课堂实际情况灵活调控教学环节和教学时间教学中究竟怎样灵活把控课堂教学时间，笔者谈谈自己的体会，与同行交流，但愿对数学教学有所帮助一、重视基本功训练，提高综合素养一名合格的数学教师应该具备健康的身心素质，具有较扎实的学科专业知识和多方面的能力素养这样的高要求，教师可以从以下几个方面加强训练1.练形象身材相貌不可改变，但是教师的形象气质可以练习工作中注意自己的身份，注重教师的形象，做到打扮得体，语言文明，精神饱满，做到形象佳、气质好2.练普通话通过努力训练力争做到声音洪亮，发音准确，语言表达清晰明了3.练字字是教师另一种气质的展现，一手好字能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣教师只要在黑板上一动笔，听者就基本评定了你的综合等级，因此，教师要长时间坚持，努力练习三笔字，提高写的能力4.练学科教学基本功认真学习新的教学理念和学科教学知识，提高课堂设计能力，掌握灵活的教学方法，运用多种教学方式激发学生学习兴趣教师只有具备了扎实的基本功和较强的学科能力素养，才能在课堂中自如展现，将课堂始终置于自己的掌控之下，时间的合理安排也就不是什么问题了。

二、课前精心设计，合理预设课前教师应该根据新课程理念，吃透教材，准确把握教学目标和重难点，对教具学具、教学内容、教学过程、教学方法、教学方式，尤其是课堂的每一个环节做出精心设计特别是每一个教学环节的用时大约是多少分钟，一定要提前做好合理预设，各环节之间还应该留出一定的空余时间，同时对所教班级的学生水平要做好充分预设，以便课堂上灵活处理例如，我在设计四年级上册《商不变的性质》时，课前根据实际情境设计了六个大的教学环节，每个环节的教学时间作了如下预设：“故事引入，设疑激趣”大约3分钟，这一环节的时间安排3分钟左右最合适，在日常教学中，创设情境引入新课花费时间太多，花费很长时间还没有进入主题，有的甚至超过5分钟，要特别注意发现规律，探究新知”大约17分钟，这是本堂课最重要的环节，包括自主观察、发现规律、验证规律、基本应用练习几部分，应该安排充足的时间让学生自主探究、合作交流，并应用规律解决简单的习题课堂游戏活动，运用新知”环节大约5分钟深化练习，巩固提高”环节大约10分钟全课回顾，归纳总结”大约3分钟这一环节课前一定要预设，课堂上教师必须根据实际情况而定，时间够，可以多做多讲，时间不够，就作为新知识的课后拓展延伸。

三、课中注意预设与生成，灵活调控在实际教学中，有的环节并不是严格按照课前预设的时间在行进，某个环节可能要花费比预设更多的时间，也可能不需要用预设的时间就完成了任务，这个时候教师就要认真思考，按照课堂的实际生成灵活调控教学时间以及其他的教学环节例如，我在上示范课《商不变的性质》时，第二个环节课前预设了17分钟，结果在验证规律时学生兴趣浓厚，纷纷举例，实际用了近20分钟这样实际就多花了近3分钟的时间，如果后面的环节仍然按照预设时间肯定上不完，于是我就在“课堂游戏活动，运用新知”环节节约了1分钟多，“深化练习，巩固提高”环节节约了近2分钟，在无声无息中把前面多用的时间补了上来这时离下课还有5分钟，完全在我的安排之中在“全课回顾，归纳总结”环节，我充分让学生发言，交流学习内容和自己的收获，还让一些学生提出了有价值的问题最后的“拓展练习，应用提高”环节只出示了一道题，用时大约2分钟，铃声响起学生起立下课，做到了流畅自然，结构完整合理，效果非常好教学中如果全课总结时已经没有时间，我们就可以把后面预设的拓展练习环节删掉，这样灵活处理也是合理自然的总之，教学是一门艺术在课堂上如何灵活调控教学时间，不断地提高课堂教学效率，让数学课堂真正成为“卓越课堂”，还需要我们全体数学教师共同努力，不断探索。

Reference：毕金杰.素质教育理念与生命教育实施的契合［J］．职教论坛，2012（26）.（作者单位 重庆市巫溪县珠海实验小学）  -全文完-。