航空发动机结构-第二章-几种典型的发动机课件.ppt

航空发动机结构第二讲几种典型的航空发动机2.1几种典型的涡喷发动机涡喷5发动机是典型的第一代涡轮喷气发动机，主要结构特点是采用离心式压气机和分管式燃烧室，是歼五，轰五型飞机的动力装置具体结构如下：v涡喷6发动机是歼六，强五飞机的动力装置，涡喷六发动机是第二代涡轮喷气发动机主要结构特点是采用单转子轴流式压气机和环管型燃烧室v涡喷8发动机是轰六飞机的动力装置，涡喷8发动机的主要结构形式与涡喷6大体相同，结构如下图：2.2几种典型的涡扇发动机vCFM56-3典型发动机结构CFM56-3型发动机于1984年取得适航证，并于1984年11月于波音737-300型飞机上投入航线营动目前此系列发动机已发展了4型号用于波音737-300、-400、-500系飞机上CFM56-3高涵道比发动机属结构紧凑的双转子轴流式发动机，CFM56-3发动机由单级风扇加三级增压机（或称低压压气机）、9级高压压气机、短环形燃烧室、单级高压涡轮与四级低压涡轮组成CFM56-3型发动机的风扇部分由38片Ti/TAV钛合金做的实心，带中间凸肩的叶片组成CFM56-3型发动机的结构如下图：CFM56发动机支承简图两个转子支承于五个支点上，通过两个承力框架将轴承负荷外传，是承力构件最少的发动机。

低压转子为0-2-1支承方案，高压转子为1-0-1支承方案高压转子后支点为中介支点，支承在低压涡轮的后轴上，此种支承方案的主要优点是结构简单，低压轴刚性好，发动机性能保持好，重量轻，为许多军民用发动机所采用典型军用涡扇发动机结构EJ200涡扇发动机用于欧洲联合研制的90年代战斗机EFA2000，为双转子加力式低涵道比涡扇发动机，由三级风扇，五级高压压气机、具有空气雾化喷嘴的环形蒸发燃烧室、单级高低压涡轮、加力燃烧室和收敛-扩散式可调喷口组成整台发动机有5个支点，共用两个滑油腔室，两个承力框架EJ200 发动机结构图EJ200转子支承方案简图第四代军用发动机F119-PW-100F119-PW-100发动机由3级风扇，6级高压压气机，带气动喷嘴，浮壁式火焰筒的环形燃烧室，单级高压涡轮与高压转向相反的单级低压涡轮（对转涡轮），加力燃烧室与二维喷管等组成整台发动机分为：风扇、核心机、低压涡轮、加力燃烧室、尾喷管和附件传动机匣等6个单元体，另外还有附件等v F119-PW-100发动机F119发动机支承方案简图高压转子采用1-0-1支承方式，即转子的后支点设在高压涡轮后，且采用了中介轴承，即该轴承的外环固定在高压转子上，内环固定在低压转子上。

这种布局不仅减少一个承力框架，而且高压涡轮轴轴径可做得很大，增加了转子刚性三转子发动机RB199RB199发动机(装备狂风式战斗机)是军用发动机中唯一采用三转子结构的发动机，由3级风扇、3级中压压气机、6级高压压气机、环形蒸发燃烧室、单级高、中压涡轮、2级低压涡轮、加力燃烧室及可调收扩喷管等组成另外还装有反推力装置，以减小着陆时的滑行距离RB199发动机结构图RB199 三转子发动机支承方案简图由于高压与中压转子长度相对较短，因此均采用2支点支承方案，其中高压转子最短，故采用1-0-1支承方案；在中压转子中，为缩短2支点间距离，将3号支点置于中压压气机之后，形成0-1-1支承方案Su-27的心脏31发动机31，是由俄罗斯的“留里卡土星”航空航天发动机制造公司在1985年研制的第四代单元体设计、推重比为8的涡轮风扇发动机该发动机有很高的可靠性及技术维护性能31发动机即使在今天，也是世界上最好的航空发动机之一31 发动机支承简图-31发动机转子支承方案，全机共有六个支点，高压转子为1-0-1支承方案，低压转子为1-2-1四支点支承方案，低压涡轮转子与风扇转子间采用了传递扭矩、轴向力的柔性联轴器，以解决低压转子工作不正常对高压转子的影响。

2.3典型的涡轮螺旋桨发动机v涡桨6发动机是单转子涡轮螺旋桨飞机，是运8飞机的动力装置由单转子轴流式压气机，环形燃烧室等组成结构图如下：11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居谥号文忠，世称欧阳文忠公北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩醉翁亭记就是在这个时期写就的目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句节奏划分示例环滁/皆山也其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也名之者/谁？太守/自谓也太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也山水之乐，得之心/而寓之酒也。

节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。

天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性因此，需两种翻译方式都做必要引导全文直译内容见我的积累本目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。

作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”第二段是第一段“山水之乐”的具体化3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束如此勾画了游人之乐4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知。