教育部参赛老人与海刘冰.doc

《老人与海》教案设计第 1 页 共 13 页1《老人与海》教案设计广东省江门市第一职业高级中学 刘冰《老人与海》教案设计第 2 页 共 13 页2教学背景：1、面向学生： √中学 学科：语文2、课时：1 课时3、学生课前准备： ① 初读课文，了解课文 ②课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解作者海明威和《老人与海》的故事梗概③准备自己在自主学习中遇到的问题4、教师课准备：①准备作者海明威的图片②准备《老人与海》课文朗读、品析视频③制作教学多媒体课件教学课题： 《老人与海》教材分析：《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》必修 3 第一单元的一篇略读课文本单元学习要求扣紧“欣赏人物形象，品味小说语言”这一重点进行《老人与海》的情节并不复杂，一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续 84 天没捕着一条鱼后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。

与鲨鱼五个回合的搏斗最终却是一无所获但老人在与鲨鱼进行的殊死搏斗中，却表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想学生分析：《老人与海》教案设计第 3 页 共 13 页3大多数学生对《老人与海》这部小说不熟悉，因此在上这节课之前，尽可能让学生自己动手，多上网寻找一些课外资料，希望能对海明威本人及其作品有一定的了解并且要求学生看原著，在整体感知的基础上领会本文内容现在的高中生都是 90 后，普遍任性、娇宠、自立性差，并且自命不凡，没有吃苦精神，难以理解理想是什么，何谓信仰？所以，想先让他们通过多媒体教学中的视频文件了解桑地亚哥的故事，明白真英雄的概念同时也希望学生学习老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神，从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量教学目标： 1、知识与技能：①、培养学生提炼、整合信息的能力；②、提升学生鉴赏文学作品的能力；③、让学生感悟拼争和尊严的意义2、过程与方法：透过情节分析、内心独白等鉴赏作品，把握人物形象，解读作品内涵3、情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强斗志，培养学生不屈服命运，用勇气、毅力和智慧与逆境和厄运抗争的精神。

教学重点：分析故事情节，把握人物“硬汉”形象教学难点：对“硬汉”精神实质的把握教学方法：问题探究法、讨论法本文教学要在分析情节的过程中来把握人物——桑地亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点由于学生缺乏对老人孤身一人与群鲨搏斗的场景的认识，难以形成直观深切的震撼感，所以需要辅以运用信息技术制作包含视频、音乐、图片、文字的课件，这样既能增强课堂的容量，同时使教学流程紧凑有序教学手段：多媒体课件《老人与海》教案设计第 4 页 共 13 页4教学过程：步骤 学生活动 教 师 活 动激趣导入积极思考，畅所欲言【百度搜索】 PPT.课件展示如下问题：1、浩瀚的大海里生长着许多的生物，大家认为大海里最凶猛的动物是什么？2、设想一下，假如有这样一个情境，如果有一天你独自一个人驾船在海上，碰到了一条鲨鱼或者是几十条的鲨鱼，你会怎么做？清楚表达先在练习本上写下答案，再清楚地表述出来，与其他同学交流要求学生讲述《老人与海》的故事梗概整体感知了解文本大意【百度搜索】 PPT.课件播放《老人与海》故事大意、故事情节：《老人与海》是海明威创作于 1952 年的一部中篇小说。

它一经问世，便在国际上引起了强烈的反响，《老人与海》教案设计第 5 页 共 13 页5在当时的文学界掀起了一阵“海明威热”这篇小说相继获得了1953 年美国普利策奖和 1954 年诺贝尔文学奖这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历这篇小说的故事情节非常简单小说叙述的是古巴一位贫穷、古怪、孤独的老渔夫——桑地亚哥，他已经连续 84 天没捕到一条鱼，由于背运，同行们都躲避他，但他的希望和信心从来没有消失过第85 天，他独自出门远航，经过三天两夜的搏斗，终于捕获到一条 1500 磅重的大马林鱼，然而归途中遭到了群鲨的围攻，当他回到海岸时，只剩下一副巨大的鱼骨架和一条残破不堪的小船和他那副耗尽精力的身体《老人与海》教案设计第 6 页 共 13 页6原著情节：受挫出海---远海捕鱼---捕获大鱼---群鲨围攻---悲壮返航重点章节感知观看互联网所下载的视频，畅谈观后感受【百度搜索】 PPT.课件播放视频：老人归航途中与鲨鱼搏斗的片段阅读文本速读课文，完成有关表格要求学生从文中找出老人与鲨鱼搏斗五个回合的有关内容课文情节鉴赏认真阅读课文，互相讨论、交流 利用 PPT.课件逐一展示老人与鲨鱼精彩战况表：次数对手工具结果第一回合灰鲭鲨鱼叉丢了鱼叉和四十磅鱼肉第二回合两条铲鼻鲨刀子失去四分之一的鱼肉第三回合一条犁头鲨刀子刀子断掉第四回合两条星鲨短棍大鱼半个身子都被咬烂了第五回合成群结队短棍、舵把、大鱼只剩残骸《老人与海》教案设计第 7 页 共 13 页7的鲨鱼桨把问题探究阅读文本，思考以下问题：1、文题《老人与海》中的“海”指的是什么？2、为什么说桑地亚哥是一个典型的“硬汉”形象？请简要分析。

3、课文是怎样刻画人物形象的？4、 《老人与海》如何运用象征手法？5、课文快结束处，老人觉得吃了败仗，想赶快回家上床老人是个失败者吗？生活中怎么界定“失败”？教师在教室来回巡视，进行相关点拨共同解决问题互相讨论，积极回答有关思考题教师利用 PPT.课件订正有关问题：1、文题《老人与海》中的“海”指的是什么？——————这是小说中典型的环境，小说是时间的艺术又是空间的艺术，所谓空间就是环境，环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所本文写的是老人在海上独自漂流三天三夜捕鱼、斗鲨的全过程，让我们经受了一场大海的风浪的洗礼，也充分领略到大海壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍以海作为背景依托，宏大的环境描写更能烘《老人与海》教案设计第 8 页 共 13 页8托了老人在厄运险境中的坚忍不拔，旺盛斗志，人格尊严，永不服输的硬汉精神和高大的形象2、为什么说桑地亚哥是一个典型的“硬汉”形象？请简要分析——————桑地亚哥身上具有勇敢、顽强、拼争、乐观、永不言弃等“硬汉”精神老人不甘心 84天捕鱼一无所获，不顾年老体衰执意奔赴大洋深处，面对浩瀚的海洋，凶猛的大马林鱼和凶恶的鲨鱼，在精疲力竭的情况下，老人仍然拖着伤残的身躯，与残暴的鲨鱼展开了一场力量悬殊、注定失败的战斗，表现出顽强的毅力和必胜的信心。

在多舛的命运前，桑地亚哥是一个失败的英雄，是一个精神上的强者他最终只带回来一副巨大的鱼骨架，然而，在睡梦中，他仍然看见狮子——象征着一种压倒命运的力量，可以说桑地亚哥是一个典型的“硬汉”形象3、课文是怎样刻画人物形象的？——————老人是海明威笔下“硬汉子”的典型代表，但他与以往的“哑巴公牛”《老人与海》教案设计第 9 页 共 13 页9般的硬汉不同，他不是莽汉一味地打打杀杀，文中的老人有着丰富的内心情感世界作者主要是通过刻画老人的内心独白来表现他的坚强、刚毅、乐观和无畏桑地亚哥是孤身一人在海上捕鱼的，因老迈、工具简陋、又被一条少见的大鱼在海上拖了 3 天，精疲力竭的老人要战胜大鱼，凭借的只有精神力量困此他必须拿出全部勇气战胜大鱼所以完全靠自己的精神支撑自己自己在用心和自己对话，有些话自言自语出了声，就变成了独白作品描写的内心独白分无声的和有声两种如在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：“拽吧，手啊，我想站稳啦，腿替我撑下去，头啊替我撑下去决不要昏过去这一次我会把它拽过来的这段无声的内心独白，表现了老人坚韧不拔、斗争到底的非凡决心老渔夫还常常喜欢自言自语，时而对鱼说话，时而对鸟说话，实在没有说话对象时，就自己对自己大声嚷嚷。

这种有声的内心独白，《老人与海》教案设计第 10 页 共 13 页10更体现了老人的孤独，突出了老人的坚强意志文中关于老人的内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，表现了老人的善良宽容、镇定乐观的性格特点，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想内涵4、《老人与海》如何运用象征手法？——————作品中的形象却具有很强的象征意蕴：大马林鱼象征人生的理想，鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，大海象征变化无常的人类社会，狮子象征勇武健壮、仇视邪恶、能创造奇迹，桑地亚哥象征海明威所崇尚的完美的人：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的厄运，仍然是精神实施的强者，是“硬汉子”，是英雄5、课文快结束处，老人觉得吃了败仗，想赶快回家上床老人是个失败者吗？生活中怎么界定“失败”？———————这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，《老人与海》教案设计第 11 页 共 13 页11最后遭到无可挽救的失败但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。

大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄课堂小结学生聆听【百度搜索】 ， “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他” 让我们从这个硬汉身上汲取丰富的精神营养，永远捍卫“人的灵魂的尊严” 作业设计课后完成教师利用 PPT.课件展示：《老人与海》可以说是一部寓言色彩很浓的小说，书中人物少，情节简单，但寓义丰富而深刻阅读它可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者请写一篇读后感，记下自《老人与海》教案设计第 12 页 共 13 页12己读书的收获（800字左右）附：板书设计硬汉勇敢顽强 奋争乐观 永不言弃渔夫 老人人的灵魂的尊严教学评价：（ 1） 本 接 节 课 圆 满 完 成 基 本 教 学 任 务 ；（ 2） 互 联 网 及 多 媒 体 课 件 的 运 用 使 教 学 节 奏 紧 凑 ， 顺 畅 ；（ 3） 注 重 学 生 学 习 过 程 ；（ 4） 教 会 学 生 学 习 方 法 ， 坚 持 把 阅 读 文 本 的 权 利 交 给 学 生 ， 以 此 来 培 养他 们 自 主 学 习 、 合 作 探 究 的 习 惯 ， 逐 渐 掌 握 现 代 文 阅 读 的 规 律 。