二年级数学《分松果》教学案例.doc

《分松果》教学案例 武川新村学校 吴玉兰教学内容：学习5的乘法口诀　　 教学目标：　　1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程　　2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题　　教学重点：编制5的乘法口诀　　教学难点：编制5的乘法口诀的过程　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入　　同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？　　二、活动探究，获取新知　　师：哪位同学能帮小松鼠数一数？　　1.你打算怎样数，才能又对又快呢？　　2.五个五个的数一数一共有多少个松果？　　3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？　　4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？　　5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？　　师:(出示表格)　　松果的堆数123456789　　个数　　三、体验感悟　　1.组织学生汇报，根据学生回答板书：　　2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？　　3.引导学生整理口诀。

　　4.组织学生多种形式背诵口诀　　师：你想知道怎样记住这些算式吗？（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）　　师:这是根据乘法的意义来记的（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）师：利用口诀来记又顺嘴，又方便刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了　　师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听　　熟记口诀　　师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快　　师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对　　（生生互动）　　四、巩固应用　　练习一：对口令　　1.老师说“四五”，同学说“二十”　　2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”　　3.同桌对口令，男生女生选代表对口令　　完成第2、3、4题和数学游戏　　练习二：　　师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？　　师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）　　五、拓展练习。

　　师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？　　板书设计：　　数松果　　1×5＝5　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20　　一五得五　　　二五一十　　三五十五　　四五二十　　5×5＝25　　 5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40　　五五二十五　 五六三十　　五七三十五　 五八四十　　5×9＝45　　五九四十五 2014年10月1。