人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课2.docx

人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table， trash bin；2、能够听、说、认读单词 air-conditioner 以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡2、教师准备录音机及录音带教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身） Let’s chant① 教师播放Let’s chant 课件。

② 学生看课件三遍到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复③ 教师请学生看图（Chant 中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释2、Presentation（新课呈现）（1） 读一读① 教师点击课件，进入Let’s learn 部分提问学生：“What’ s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”领读单词“bedroom”， 强调学生不要读成“bed-room”② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play 按钮播放对话两遍③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演2） 学一学① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词： “closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

② 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错3、Let’s play（趣味操练）（1） Let’s play① 学生看书，理解句意② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”2） Let’s sing① 播放“My small bedroom”歌曲两遍② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（1） Let’s start① 教师引导学生进入 Let’s start 部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’s room?”。

② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示如：A: What can you see in Zoom’s room?B: I can see a closet. (点击衣橱) And it’s orange.（2） 找一找① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see ….”句型说一说看见的物品② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错板书设计Unit 5 There is a big bed. mirror， curtain，closet，end table，trash bin 教学反思Unit 5 There is a big bed.第二课时教学目标及要求1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；2、能够听、说、认读句型 There is a…/There are…并能在情景中正确运用；3、了解Good to know 内容教学重点1、能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用；2、能够描述家具陈设的样子。

教学难点能正确使用“There is”和“There are”句型教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身） 动一动① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上若班上人数多，可以分小组活动）2、Presentation（新课呈现）（1） Let’s talk① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题： “Sarah 的家中有什么？”② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”学生边说，教师边在黑板上画出简笔画③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子如“There is a big closet. There is a new mirror. ”⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”2） 说一说① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”② 学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.” 说一说每间屋里有什么3、Let’s play（趣味操练）（1） Let’s try① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错2） Talk and draw① 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生② 教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品③ 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.” 等，其他学生判断对错④ 学生打开书，教师播放录音学生跟读4、Consolidation and extension（巩固与扩展）学生完成活动手册A 部分的第一题 Listen and match。

板书设计Unit 5 There is a big bed. There is a…There are…教学反思Unit 5 There is a big bed.第三课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet； 2、了解字母ir，ur，th 的拼读规律并熟练读出例词教学重点1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet；2、了解Good to know 内容教学难点掌握四会单词和句子的正确书写教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带教学方法比较辨别法，听录音跟读教学法教学过程设计1、Warm—up（热身）（1） 猜一猜① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么2） 教一教① 教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom,living room, kitchen 和bathroom② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读2、Presentation（新课呈现）（1） 读一读① 教师打开课件，课件展示的是Read and write 短文中的第一部分学生阅读短文② 教师提问：“ How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间。

点击课件第三页学生阅读短文中的第二部分⑤ 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里⑥ 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘； 大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等其他学生根据台上学生所选来判断对错2） 写一写① 学生打开书P60，自己阅读全文② 教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）③ 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案④ 学生每人一句朗读短文3、Let’s play（趣味操练）（1） 玩一玩教师利用Let’s play 中的图版组织多项活动如：① 学生四人一组， 看。