管理中的巧妙惩罚.doc

管理中的巧妙惩罚长期以来，教育教学实践中许多不当惩罚产生的消极效应使很多教师以否定的心理偏执看待惩罚，贬低惩罚教育的必要性和有效性，认定它是不道德的教育形式，因而谈“罚”色变于是，惩罚成了人们飞短流长的是非话题和教育管理难以通过的“瓶颈”，教育工作走走上了“赏识教育”的“独木桥” 这种失去一翼的残缺的教育难以凝聚整体教育的强大合力，必然影响学生心理品质的健康发育，带来诸多不良后果其实，我们往往片面地看到不当惩罚与教育目标背道而驰的消极效果，忽视了正确惩罚具有的反向激励功能马卡连柯曾经说过：“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力正确地和有目的地应用惩罚是非常重要的，优秀的教师利用惩罚的制度可以做很多的事情，但是笨拙的、不合理的、机械地运用惩罚会使我们的一切工作受到损失实践也表明，惩罚的成功操作是一种艺术和技巧，也是一种本领和机智所以，我们不仅要敢于惩罚，还要善于惩罚要以爱心和智慧去寻找恰切的惩罚形式，让惩罚丰富多彩，走进学生的心灵，变惩罚的暴风骤雨为呵护成长的阳光雨露一、 唤醒心灵的自我体验一位特级教师班级的门锁眼总被人塞进东西。

这位老师在细致调查后，确认是邻班两个被他批评的男生所为一天放学后，这两个男生又往他们教室门锁里塞火柴梗，这位特级教师不动声色地走了过去，两个学生慌张起来，以为老师会大发雷霆，可这位特级教师装作没事的样子，说：“请你们帮忙把锁眼里的东西掏出来这位老师说：“这是谁干的，他这轻轻一塞，却害得你们掏了半天说完，他还谢谢两位男生青少年教育专家孙云晓明确指出：“孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机……此时明白的道理可能使他刻骨铭心教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的这位老师巧妙地运用惩罚的手段，让学生自己承担做坏事的后果，既维护了学生的面子，又运用体验法唤醒沉睡在孩子心中的内疚，达到自我教育的目的，真可谓一举两得因此，当一个调皮的学生打碎了一块玻璃不妨和家长达成一个协议：让学生通过自己的努力赔偿这块玻璃，而不是让学生的父母代为赔偿；当一个学生在课堂上不遵守纪律，影响上课，你不妨请他叙述事情的经过，让他讲出不遵守纪律的原因和危害，使之在学生的心里形成一种反思，然后让他做一回记者，现场采访周围同学的感受，让那些喜欢吵闹的同学亲耳听听同学们的心声，以引起心灵的触动和思想的震撼。

这种不显山不露水的惩罚，无疑比罚站、蹲马步等方式更容易深入学生的内心世界，使学生从不愉快的情感体验中警醒自责，从而自觉纠正自己的过失二、 一张温情罚款单有一位警察是位自行车爱好者一天清早，他在大街上巡逻，突然发现一辆自行车飞速朝他驶来，他下意识地拿出测速仪，开始测定他的速度有没有违反交通规则，测速仪显示的速度已经超过了限定的速度，他违规了!警察这么一想，觉得不对，天哪! 他测的竟然是汽车的速度，也就是说，刚才那个车手的速度超过了汽车!他惊呆了，他有点不相信一个人可以把自行车骑得像汽车一样快他把那个骑车的人拦住，车手是一位十五六岁的孩子警察把测速仪显示的速度告诉他，并指出他违反了交通规则，要对他进行罚款警察让他把学校地址告诉他，否则要重罚孩子告诉警察，他是哥本哈根一所学校的学生，因为赶着上学所以骑得快了点儿警察笑着对他说：“原来你还是个学生，那么，你先上学，以后我会同你联系不久，那个孩子的学校接到一封信，信来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部，这个俱乐部曾经培养过许多优秀的自行车手信中说，欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子参加他们的俱乐部，他们将为他提供一切训练条件，信中还夹着一张警察测定的速度单。

4 年后斯卡斯代尔成为丹麦的自行车赛冠军，并在奥运会上拿到了自行车赛冠军，这是丹麦自行车运动项目上的第一块金牌这张温情罚款单给了我许多有益的启示，帮我解决了不少难题：学生 A 在宿舍经常恶作剧，说俏皮话，闹得大家无法睡觉，我便封他为“睡前娱乐一刻钟” 节目的主持人，帮他成为遵守宿舍纪律的模范；学生 B 一惯不按时值日，我罚他当一周的卫生委员，使懒惰从此与之远离；学生 C 上课时不听讲却描摹山水人物，我请她当班级义务办报员，使班级的黑板报变得丰富多彩采取切实有效的、具有激励性质、“温情罚款”式的惩罚方式，在惩罚学生时又要发现学生的潜力和优点帮助他不断自我反思，从而自觉迁移，品性和学识逐步得到提高，这样的“惩罚”才是最有效的三、“看破”却“不说破” 的艺术有一位班主任在离上课还有 5 分钟时到班上去查看情况，班长悄悄地出来告诉他：“ 两名学生搞恶作剧，准备把扫帚平放在半开的教室门上，再将半盆水放在扫帚上，上面再放上撮子，等英语老师一上课，一推门就全打泼在老师身上 班主任老师走进教室，果然看见两人正在行动，他并没把学生揪出教室训斥，而是装着不知道的样子，微笑着说：“同学们，你们的教室太脏了，本来应该在下午由值日生打扫，现在这两位同学做好事，打来了水，找来了扫帚、撮子，那我们就破例耽误几分钟，希望大家协助他们用最快的速度打扫完卫生再上课。

这次有特殊意义的清扫工作结束后，班主任表扬了两名学生，他俩低垂着头，神色极为不安一场恶作剧就这样被制止了课后，这两名学生主动向班主任承认了错误，并保证今后不再搞恶作剧了，一定要尊敬老师，努力学习每一个孩子都会有缺点，每一个孩子也都会犯错误这位班主任老师在处理这一恶作剧时，一不批评，二不训斥，而是以装糊涂的办法，巧妙地将恶作剧行为转化为一次有特殊教育意义的公益活动，使学生不露痕迹地、自然而然地接受了教育，比起那些生硬地批评、训斥的制止办法，其效果不知好了多少倍其实，对学生的过失，教师大都具有“看破“能力但“看破”之后，应该小心翼翼地去触及，去教育，去修正，要不着痕迹地给孩子以悔过的机会，为孩子保留自尊的空间三、 迟发的荣誉奖章在星期一的升旗仪式上，某校少先队大队部的徐老师正在颁发集体读书奖章他把上一周班干部检查的结果通报了一下，全校 20 个班级，有 18 个班级获得了集体读书奖章徐老师一个一个宣布，18 个获奖班级的中队长高兴地从徐老师手中接过奖章，然后微笑着回到队伍里去此时全校师生的目光全都集中到二(2)班和四(2)班这两个未获奖的班级，这两个班的师生显然有些恼火，更有些惭愧：怎么人家都有，就惟独我们班级没有呢？这时，徐老师忽然宣布说：老师有一个好消息要告诉大家。

学校决定给二(2)班和四(2)班也颁发奖章为什么呢？因为，小干部在周一、周二检查时，记了合格，并给他们发了整改通知书在以后的 3 天里，他们两个班级能改掉环习惯，早读的质量明显提高了所以，学校决定给他们一次机会，也给他们颁发集体奖章，这是他们全体同学努力的结果徐老师的话音刚落，二(2)班和四(2)班的师生立刻欢呼起来原来，惩罚可以是一种美丽的等待在那迟发奖章的几分钟里，这两个班的师生在思考，自己的班级为什么没有奖章？而那迟到的几分钟里，也给其他班级师生一个警示：平时工作做好了，就能获得奖章；假如平时的班级工作一步不踏实，学校就给以警告，甚至是惩罚奖章是经过全班师生的努力才获得的正是这种美丽的惩罚，才显得奖章的得来不易，师生才会倍加珍惜四、 上帝的启示班里有几个写字拖拉的学生，每节写字课上都是别的同学写完了，他们还在优哉游哉地刚开了个头我尝试过许多现在流行的诸如奖小红花、罚抄作业等奖惩方法，都不见成效不拖拉的孩子仍旧不拖拉，拖拉的孩子照旧拖拉常常是为了照顾几个调皮的孩子，耽误了大多数孩子的宝贵时间直到有一天，我读到这样一则小故事：有一位犹太教的长老，酷爱打高尔夫球在一个安息日，他违反了教规，偷偷打高尔夫球，刚打到第二个洞，就被天使发现了，天使便到上帝面前告状，说长老不守教义，居然在安息日打高尔夫球。

上帝跟天使说，要好好惩罚长老于是，从第三个洞开始，长老打出超完美的成绩，几乎都是一杆进洞就这样直到打完 18 洞，长老的成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀天使很生气地问上帝：“这就是你对长老的惩罚吗？”上帝说：“正是你想想，他有这么惊人的成绩，以及兴奋的心情，却不能跟任何人说如果人生没有人能一起分享，不也算是一种惩罚？”受上帝的惩罚启示，我灵机一动，何不换一种方式呢？于是，又到写字课时，我允许先完成任务的同学到操场自由读书，结果，仅 15 分钟，有几个学习认真、写字迅速的学生就完成了作业他们拿着自己喜欢的书欢叫着跑出教室，接着又有许多孩子陆陆续续地跑出了教室……操场上的读书声和欢笑声让没有写完的学生脸上写满了羡慕，那几个拖拉的孩子也一反常态，都在认认真真地写作业，结果不到 30 分钟，所有孩子们的作业全部完成了，质量好过任何一次原来，当惩罚成为学生的一种自觉需要时，当惩罚成为学生渴望获得的一种荣耀时，那惩罚就会变成了奖励，学生自然就不再需要我们教师去“诱导”了谁说惩罚就只是严厉的批评，冷漠的打击？谁说惩罚是摧残了无数稚嫩的心灵的暴风骤雨？我国著名教育家陶行知 4 块糖果奖励犯错的孩子及时认错的故事成为甜蜜惩罚的经典案例；英国著名解剖学家麦克劳德因杀死校长的爱犬被“惩罚 ”而画的人体骨骼图和人体血液循环图，成为了英国皮亚丹博物馆收藏的美丽惩罚的珍品……原来，惩罚可以有多种方式，只要你付出一份爱心，只要你多用一点智慧，就能让惩罚的狂风暴雨化成滋润学生心灵的和风细雨。