长度单位的换算(米以内)教案.docx

长度单位的换算（米以内）教案1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算．2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力．3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯．教学重点通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法．教学难点使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算．教具、学具准备教师：课件、投影片（或小挂板）学生：每人准备直尺一把、7 厘米长的一张纸条、1 米长的绳子．教学过程一、复习沟通1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说．）2．用手势分别表示出 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米的长度．3．填空（投影或挂板出示）．1 米＝（ ）分米 1 分米 ＝（ ）厘米 1 厘米＝（ ）毫米10 分米＝（ ）米 10 厘米＝（ ）分米 10 毫米＝（ ）厘米 1 米＝（ ）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？二、操作体验1．教学例 3（1）独立操作．师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米．（教师事先给每个学生准备一个长 7 厘米的纸条）学生动手操作，然后汇报．（2）指导正确的测量方法．强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准 0 刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米．（3）研究问题．提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？学生小组讨论, 汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定．）（4）质疑提问：你发现了什么？（7 厘米＝70 毫米）为什么？明确：因为 1 厘米＝10 毫米，7 厘米就是 7 个 10 毫米；所以，7 厘米＝70 毫米．．（板书：7 厘米＝70 毫米）（5）追问：70 毫米＝（ ）厘米，该怎样想？借助线段图进行讲解．明确：因为 10 毫米＝ l 厘米，70 毫米就是 7 个 1 厘米，所以，70毫米＝7 厘米．说明，一个关系式（如 1 厘米＝10 毫米）正反两个方面都可以用．（6）练习：先填空，再说出思考过程．2 厘米＝（ ）毫米 4 分米＝（ ）厘米 3 米＝（ ）分米提问：通过上面的习题，你发现了什么规律？板书：2．学习例 4（1）出示例 4 图．（2）提问：一张桌子高 80 厘米，把厘米改用分米做单位怎样表示？同桌同学讨论，汇报交流．板书：80 厘米＝8 分米强调：因为 10 厘米＝1 分米，80 厘米里面有 8 个 1 分米，所以 80厘米＝8 分米．（3）练习，说出思考过程．20 毫米＝（ ）厘米 60 分米＝（ ）米50 厘米＝（ ）分米 300 厘米＝（ ）米质疑：通过这几道习题，你又发现了什么规律？板书：三、巩固应用1．6 千米＝（）米 4000 米＝（）千米2．园林工人要在一条路旁植树，每 5 米划分一段．算一算，1 千米的路要划分多少段？3．2 千米＝（）米 3000 米＝（）千米4 千米＝（）米 6000 米＝（）千米四、看书质疑，全课总结今天学习了什么内容，你学会了什么？（板书课题：长度单位的换算）怎样进行长度单位间的换算？五、课外实践作业量出 100 米的距离，试走一下这 100 米要走多少步？用几分钟？。