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摄像功能在数学教学中的应用刍探 吴斌摘 要：与信息技术教学设备连接，能在课堂教学中发挥重要作用，是教师提高课堂教学效率和教学质量的有力助手运用于课堂教学可以快速展示学生作业，方便学生对物体进行多角度观察，能够直播教师的实验过程关键词：小学教学;课堂教学;;展示;观察;直播;教学质量：G623.5文献标志码：A：1008-3561（2019）08-0078-01在信息技术快速发展的今天，已经成为人们必备的生活用品而将与信息技术教学设备相连接，能够在课堂教学中发挥重要作用，成为教师提高课堂教学效率和教学质量的有力助手本文以希沃授课助手为例，探讨的摄像功能在课堂教学中的应用一、与希沃一体机的连接方式教师要了解和希沃一体机的连接方式，把和一体机连接起来，需要用到希沃专用的授课助手软件，并具备以下三个条件第一，要同网即一体机和要在同一个无线网络中第二，和一体机都需安装希沃授课助手第三，扫码连接这样的摄像头就成为一体机的移动摄像头了二、摄像功能在数学课堂教学中的作用1.快速展示学生作业现在教室中都配备了展示台，可以将学生的作业平放在固定的台面上，学生需要走到展台前进行展示写在作业本上的还好，如果是操作的作业，学生就需要到展示台上重新操作一遍，既浪费时间，又做了重复劳动。

然而是移动的，教师只需在学生之间来回巡视，轻松拍个照，学生的作业就直接展示在一体机的屏幕上，还可以直接在屏幕上进行点评需要展示的作业，只要拍一拍，就能实现共享，大大提高了教学效率例如，在教学一年级上册“5的分成”时，教师设置了如下教学情境师：每个人手中都有5个桃形纸片，分别代表5个桃，你能把它们分成2份吗？学生动手操作，教师巡视教师选择学生的分法，用拍照，照片在显示屏上进行显示师：你来说一说，5可以分成几和几？教师选择同一名学生的分法，站在相对的两个位置，分别拍照，展示在屏幕上师：为什么只有一种分法，会不会有不同的方法呢？生：站的位置不同，5可以分成3和2，也可以分成2和3在上面的教学情境中，教师让学生将5个桃形纸片在桌面上分成2份，学生操作很快就完成了教师在巡视的时候，需要在屏幕上展示分法，只要用拍照，就能直接在屏幕上展示出来，提高了课堂教学效率如果使用固定展台进行操作，学生就得离开座位，还要把已经摆好的桃形纸片拿起来，到展台上重新展示，这样就会浪费时间2.方便学生对物体进行多角度观察是移动工具，并且拍摄分辨率非常高利用的移动性，教师可以在不同的角度进行拍照，能减少视觉干扰，更轻松、更方便地将教学内容正确、清晰地呈现给学生。

例如，在教学四年级下册“观察物体”时，从不同的角度观察长方体，最多能同时看到几个面，教师设置了下面的教学情境师：每个人拿出一个长方体放在课桌上，从不同的角度进行观察，最多能同时看到几个面？学生动手操作，从不同的角度进行观察师：谁来汇报一下你观察到的结果？（教师提醒学生：最多，同时）生1：一个面生2：两个面生3：三个面师：这么多答案，到底哪个才是正确的呢？下面老师用从不同角度进行拍照，一起来看看，最多能同时看到几个面？教师进行多角度拍照，照片一一展示在屏幕上，师生共同观察师小结：从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到3个面教师先让学生进行观察，学生由于存在个体差异或观察方法不正确，因此出现了不同的答案怎么让学生确认正确答案呢？出场了，教师用摄像头代替眼睛，从不同的角度进行拍照，照片立刻在屏幕上进行展示，通过比较，很快得出结论，快速确认了正确的知识点，纠正了学生的错误认知3.能够直播教师的实验过程在数学教学过程中，经常需要做实验，学生人数多，往往不能人人操作，因此，有些实验只限于教师操作学生离讲台远近不同，方位也不一样，实验过程往往不能都清楚地看到而利用可以进行直播，图像可固定，可移動，可放大，还有语音，能让学生在屏幕上直接观看实验过程。

例如，教学四年级上册“认识毫升”时，要让学生正确认识毫升这个容积单位，就要建立1毫升在头脑中的模型，需要实践操作在课堂教学中，每个学生都进行实践操作往往做不到因此，教师可在操作的同时，进行直播，边操作边进行讲解，学生可以从大屏上清楚地看到实验过程和结果再配合小组合作，进行实践操作，效果会更好三、结语总之，在课堂教学中的使用还有很多方面，如在演示课件的时候，可以远离一体机，在上与一体机进行同机联屏，这样一体机上的内容和上的内容就可以同步，只要在上进行操作就可以信息技术的快速发展，使更多的教学设备进入课堂教师要不断提高自己的信息技术素养，融合信息技术，构建高效课堂参考文献：[1]韩东.多媒体教学采用智能的新构想[J].电脑知识与技术，2016（23）.[2]陈梓宁.智能中传感技术的发展和应用[J].电子技术与软件工程，2016（21）. -全文完-。