(完整版)部编版一年级下册语文《3.一个接一个》导学案.doc

3. 一个接一个课题 一个接一个 课型 新授课设计说明一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱学前准备 制作字词卡片、多媒体课件 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1. 会认 13 个生字， 12 个新词，学写 7 个生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容学习重点 会认 13 个生字， 12 个新词，会初步读懂课文内容1. 制作字词卡片、多媒体课件 （教师）学前准备2. 自学字词，熟读课文 （学生）教学环节 导案 学案 达标检测1. 同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦， 你们做过什么样的梦呢？指名答1. 学生依照老师的问题，认真思考2. 依次举手回答老师的问1. 我会认一、激趣导入 2. 师总结： 看来，很多同 题 告诉 天安门 广场（用时： 5 分 学喜欢做梦 今天，我们就来 3. 生齐读课题 非常 壮观 北京钟）学习一首儿歌， 文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦3. 板书课题，齐读课题。

4. 学习生字“ 接” 4. 认读“ 接” ，并组词5. 引导学生看清“ 接” 的字形，看看“ 接” 和什么活动有关6. 认读生字“ 接” ，并组词2. 我会组词接： ______ ________1 1. 引导学生读课文， 看看这首儿歌有几小节2. 组内互读，圈出生字，并互相正音3. 多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字4. 比赛读生字，开火车读，并组词， 交流生字识记方法5. 多媒体出示生词课件：1. 学生借助拼音读儿歌，边读边圈2. 同桌互读，互相正音3. 生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法3. 我会认生字接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种4. 小组合作，认读课件出示的生词接样觉梦再 做 各伙 伴 却种趣二、初读课文， 各样 5. 组内互相学习读课文，互 这学习生字用6. 用各种形式认读、 识记以上生词相帮助，理清读得不通顺的句子4. 连线，读一读接 再 做 这 各时： 20 分钟） 7. 组内自由读第一小节， 6. 生回答问题：我们可以做 梦 力 见 自 里读通顺句子8. 指名读，并提问：（ 1）“ 谁可以做各种各样的梦呢？” ，理解“ 各种各样”的意思。

2）引导朗读句子：（课件展示）①“ 快回家睡觉！ ”②唉，我好想再多玩一会儿啊9. 引导学生在读中理解本小节内容：各种各样的梦7. 理解回答“ 各种各样” 的意思8. 生用“ 各种各样” 说话9. 生回答师的提问，回答不恰当的地方，其他学生帮忙10. 齐读课文第一小节5. 我会用“ 各种各样” 说一句话2 孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间， 被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10. 指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？11. 带着这样的感受齐读课文第一小节1. 指名一个小组读第一小节2. 指导书写生字“ 过”“ 各” “ 种” “ 样” 1）这几个生字有哪几种结构呢？（ 2）和“ 过” 同偏旁的1. 第一小组齐读第一小节注意带“ ！” 句子的朗读语气6. 我会写笔顺：过： ___________________三、朗读第一 2. 生观看课件，思考“ 过” 各： ___________________小节，指导生字 书 写 用字是谁呢？注意观察课件中“ 过” 的笔顺， “ 过” 在田字格中的位置。

在田字格中的位置及书写笔顺3. 生描红“ 过” 字，同桌互7. 加一加，组成新字，并组词时： 10 分钟）（ 3）书写“ 过” ，组词、说话 4）在课本 P23 描红“ 过” ，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价3. 同法指导书写“ 各”“ 种” “ 样” 评，全班交流，并组词4. 生描红生字“ 各” 、“ 种” 、“ 样” 禾 +中—木 +羊—（（））3 1. 小组内比赛朗读第 1四、巩固练习，小节 认读生词卡片，读得好，给布置作业用时： 5 分钟）2. 抽读课后第 2 小题词语，看谁读得又快又好！自己奖励一个笑脸教学反思贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的！第二课时学习目标1. 复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利2. 在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣学习重点 学习生字、新词，有感情地朗读课文学前准备 制作生字词卡片、多媒体课件。

（教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、复习旧知，1. 出示本课 13 个生字卡，引导学生认读1. 学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价1. 我会认接 觉 再做 各 种 样导入新课用时： 5 分钟）2. 回顾第一小节内容， 引入新小节： 同学们， 你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？2. 学生听写生词：过去，各种各样3. 生回答老师的提问梦 伙 伴 却 趣 这2. 听写：过去 各种各样二、学习课文2、 3、 4 小节，进一步理解课文 内 容 用时： 20 分钟）1. 是呀，当我们做的美梦被大人打断时， 我们的内心是什么样的感觉呢？2. 指名答3. 学习第 2 小节指名1. 回答美梦被打断的感觉2. 组内互读第 2 小节，组内互相正音3. 练读以下句子：（ 1）该起床上学啦！3. 我会读句子 1）快回家睡觉！（ 2）该起床上学啦！（ 3）能见到小伙伴，多开心哪！4. 我会说话4 读，全班评价4. 引导读好句子：（课件）（ 1）该起床上学啦！（ 2）要是不上学就好了 3）不过，去了学校，（ 2）要是不上学就好了 3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！4. 指名读以上句子。

5. 组内讨论课件上提出的问（ 1）能听到 _______________ ，多开心啦！（ 2）能见到 _______________ ，多开心哪！5. 选一选，填一填就能见到小伙伴，多么开心 题 A. 快乐 B. 有趣哪！ 6. 生回答课件上的问题 (1) 和小伙伴们一起玩跳房子， 我5. 讨论：（课件）（ 1）为什么会有不想上学的心理？（ 2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？（ 3）“ 开心” 的意思是什么？6. 师总结第 2 小节内容：是呀，在做好梦的时候， 大人叫醒了我们， 多不爽啊！可是，到了学校， 和小伙伴们开开心心地又玩到了一起， 让人感到快乐！同学们， 你们的想法和文中的“ 我” 是一样吗？齐读第 2 小节7. 师总结学法， 用以上学法学习第 3 小节注意理解词语：“ 快乐” “ 有趣” ，读好以下长句子： 不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！7. 生齐读第 2 小节，体会文中的“ 我” 的感受8. 学生自学第 3 小节，组内交流自学体会9. 互读第 3 小节，理解词语：快乐、有趣10. 生练习朗读长句子。

11. 第 1、 2 小组朗读第 2 小节，第 3、 4 小组朗读第 3 小节12. 全班齐读 1、 2、 3 小节13. 学生读第 4 小节，全班谈感受14. 齐读全文觉得很 _______________ 2）听老师讲故事，我觉得很_______________。