第3课 美化班级课程表4.doc

教学课题第3课 美化班级课程表一、教材分析本课是本单元的第3课，在创建课程表和编辑课程表的基础上，对课程表进行修饰美化在教学内容上，本课包含设置文字格式、设置表格边框、填充底纹效果三个部分其中，设置文字格式的方法在之前已经学习过，教材中没有过多介绍；设置表格边框和填充底纹的操作方法有好几种，教材中只介绍了简单且易于操作的方法二、学情分析在前两课中，学生已经学会创建并编辑课程表，而学生对新事物很感兴趣，显然，粗糙的课程表已经无法满足学生的需求，让学生对作品进行美化、修饰，进一步调动了学生的兴趣通过本课的学习，学生切身体会到劳动后的成就感，并提高了个人的信息素养三、教学目标1、知识与技能（1）熟悉字体、字号和颜色的设置，理解文字格式设置的作用2）了解设置表格边框的颜色、线型及填充底纹的作用2、过程与方法（1）熟练设置表格的文字格式2）设置表格边框的颜色、线型3）设置单元格填充底纹效果3、情感、态度与价值观（1）使学生在美化课程表的过程中感受美、鉴赏美，体验创作的乐趣2）培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对信息的处理能力四、教学重点（1）设置表格的文字格式2）设置表格边框的颜色、线条3）填充单元格底纹。

五、教学难点（1）能够通过设置文字格式、表格边框、填充底纹等方法创造性地美化表格六、教法本课主要采用任务驱动、自主探究及演练结合的方法进行教学七、学法本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流八、设计思想本课让学生对编辑好的课程表进行美化，不能直接将任务抛给学生，而是要创设与学生的学习、生活等有意义的任务情境本课通过创设羊村这一情境：喜羊羊和灰太狼比赛设计课程表，喜羊羊如何能够打败灰太狼呢？请同学们观察分析喜羊羊设计的课程表这能充分调动学生的积极性，激发学生的创造欲望，培养学生养成分析作品的意识和习惯，使学生在愉快的氛围中完成学习任务，而不是被动地接受任务和机械地模仿九、教学准备1、学生的学习准备（1）有一定的电脑操作基础2）熟悉Word软件的基本操作2、教师的教学准备（1）多媒体教学课件2）学生的练习素材3、教学环境的设计与布置（1）教师电脑具备电子教室演示环境，可以给学生示范指导2）所有电脑要求安装Word软件十、教学过程（一）情境导入教师演示：播放喜羊羊与灰太狼主题曲MV学生互动：大部分会唱的学生跟着唱教师讲解：看，喜羊羊来向我们求助，那羊村发生了什么事呢？原来羊村要举办“设计小明星”比赛，喜羊羊想要参加，把灰太狼PK下去，但是，同学们，你们看看，这是喜羊羊的作品。

教师演示：展示喜羊羊制作的“羊村课程表”教师提问：你们觉得这样的作品能够打败灰太狼，赢得比赛吗？学生回答：不能，因为文字格式不美观教师提问：你愿意帮助喜羊羊美化课程表嘛？学生回答：愿意！（二）探索新知1、任务一：设置“文字格式”教师讲解：课件展示喜羊羊作品，修改文字格式上学期就学习了设置文字格式，让学生回忆美化文字的方法学生自主练习学生练习：设置字体格式、文字颜色等复议巩固，鼓励多种方法设置字体格式打开“羊村课程表.doc”文档，根据自己的喜好设置文字格式，帮助喜羊羊美化课程表（尽量不给出示范样例，充分发挥学生的主观创造性，提醒学生及时保存文件）教师展示：教师巡视，给予个别指导，提醒学生保存文件，请几个学生展示制作过程和结果，并组织学生交流评价学生评价：从自己的角度分析同学的作品，指出优点和需要改进的地方（培养学生养成分析作品的习惯）教师评价：对作品本身和学生的评价进行点评，鼓励学生大胆提出意见和建议教师演示：展示美化文字后的课程表现在喜羊羊的课程表和灰太狼的作品不相上下，想要赢得比赛，还要再继续美化，比如，修饰一下表格的边框2、任务二：修饰边框教师讲解：表格的美化，除了文字格式外还有表格线，也可以像设置文字一样设置线条的颜色。

美化边框的方法与美化文字的方法有所不同，不能单独选择边框，要求选定包含边框的单元格（或整个表格），如设置外框可按以下步骤操作：（1）选中整个表格→右击→选择“边框和底纹”菜单命令2）在弹出的“边框和底纹”对话框中选择“边框”选项卡3）选择“方框”以便美化表格外框线，根据需要分别选择“线型”、“颜色”和“宽度”学生练习：仿照演示方法，自主练习小组交流：尝试设置其他线条，小组交流，互帮互助学生示范：让尝试成功的学生示范演示发现“表格和边框”对话框的“预览”不仅可以看，而且可以将选定的线型、颜色、宽度直接应用到某条表格线教师边示范边讲解，进行适当引导）学生练习：继续练习，打造富有个性的表格线（提醒学生及时保存文件，培养保存文件的习惯）教师展示：选择具有代表性的作品展示，并组织学生交流评价交流：师生评价展示的代表作品，并思考线型、颜色是否越丰富越漂亮？学生回答：不是，虽然过于单一显得单调，但是过分复杂也会令人眼花缭乱师生总结：美化不是简单的堆砌，应该符合一定的审美观，如颜色不宜多，色彩搭配要适宜，线条宽度不宜忽粗忽细等（培养学生的审美观，可以适当地与美术学科整合）教师演示：让学生挑选一张最满意的课程表给喜羊羊。

3、任务三：填充底纹教师讲解：这下喜羊羊高兴了，为了彻底打败灰太狼，喜羊羊想让课程表更漂亮，于是它也动手改了一下教师演示：展示喜羊羊改善后的课程表教师讲解：再次修饰后的表格果然亮丽了不少表格美在哪里？学生回答：标题行和午休行填充了底纹教师讲解：喜羊羊使用了填充底纹效果，你们想学吗？教师展示：出示自学提示1）可以参考教材操作步骤，或者交流讨论2）利用“边框和底纹”对话框进行设置学生尝试：运用知识迁移，经过交流讨论学生探究出填充底纹的方法教师：教师巡视，个别，参与个别小组讨论，引导学生探索填充局部单元格（行或列）底纹的方法学生示范：让操作成功的学生示范演示，鼓励边演示边讲解，重点提出要“先选定，再操作”教师：帮助个别学困生完成基本任务，确保所有学生都能完成任务师生总结：填充底纹的操作方法1）选定需要设置的单元格（行或列）→右击→选择“边框和底纹”菜单命令，2）打开“边框和底纹”对话框，选择“底纹”选项卡，然后在“填充”拾色器中选择需要的颜色，单击“确定”按钮即可评价交流：挑选部分作品展示，同时让作者说说创造意图和制作方法，并组织学生评价交流教师点评：对学生的作品以及解说进行点评，鼓励创新三）巩固练习任务安排：请同学们修饰羊村值日安排表。

学生练习：美化羊村值日安排表并保存教师：巡视指导，观察，记录学生操作情况评价交流：组织学生展示，交流评价，教师点评四）拓展延伸教师展示：课件展示两个美化失败的课程表，让学生分析失败的原因师生总结：一般情况下，无论是设置颜色还是设置其他格式、种类均不宜过多，作品应力求简洁大方五）分享收获让学生参考板书梳理本课所学知识，谈谈收获与感受，帮助学生构建自己的知识体系十、板书设计第3课 美化班级课程表先选定，再操作设置文字格式 修饰边框 填充底纹十一、教学评价1、对学生的课堂表现进行评价，有的学生在学习过程中积极参与学习活动，给予及时的激励性评价2、对学生的学习内容和结果，教师主要采用巡视抽查和展示型评价3、对作品进行分阶段评价，每个阶段都组织学生评价和教师点评4、评价主要采用学生自评、互评、教师点评等方式十二、教学反思本课在创建编辑课程表的基础上利用表格中文字、边框和底纹的设置进行美化，在创设的任务情境中，通过学生的观察分析以及动手实践，培养学生的作品分析能力、观察能力，培养学生合作学习与独立探究的意识课堂气氛活跃，顺利完成预期目标在学习方法上，学生通过自主探究、小组交流的方式探索实践，发挥学生的主观能动性，特别强调不要机械模仿，要大胆创新，充分调动学生的学习积极性。

在操作中发现问题，鼓励学生交流讨论，提高学生解决问题的能力，并在合作学习中增强学生的协作意识本课评价方式多样，以学生的评价为主，教师适当点评针对不同的学生以不同的标准进行评价，充分发挥评价的激励作用。