吴雪言_七色光教学设计1.doc

《七色光》教学设计教学内容： 苏教版小学五年级科学上册第二单元第四课《七色光》中的第一课时的内容教学目标： 知识与技能： 1、知道光是有颜色的 2、知道太阳光是由七种单色光构成的 3、初步了解光与色彩的关系，过程与方法：1、学会做制作彩虹的实验和光的色散及色光的合成实验 2、能够对所观察的现象做出合理的现象情感、态度与价值观： 感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩教学重难点： 重点：认识日光是由七种单色光构成 难点：能够对所观察的现象做出合理的解释教学准备：课件、手电筒、镜子、水槽（装水）、三棱镜、七彩陀罗教法指导： 情景设置法、引导法学法指导： 小组合作探究与独立思考相结合教学过程：一、情景导入1、师：同学们，今天老师要送给大家一件神奇的礼物，你们想知道它是什么吗？2、老师为大家表演用三棱镜制作彩虹实验，学生认真观察师：说说你们看到了什么？它有什么特点？（彩虹、有七种颜色）3、师：今天老师就带大家进入到彩虹的世界里去，下面让我们一起来学习和彩虹有关的内容《七色光》4、板书课题《七色光》二、交流彩虹，体验生活1、师：你们在生活中见到过彩虹吗？下面就让我们一起欣赏美丽的彩虹图片吧!（课件出示图片）2、听音乐欣赏图片。

3、看完图片思考下列问题：（课件出示问题）你曾在什么时候、什么地方见到过彩虹？（雨后、瀑布、喷泉）‚你以前玩过彩虹游戏吗？ƒ猜想：彩虹的形成可能和什么有关系？(阳光、水)彩虹到底是怎样形成的呢？4、学生讨论、交流三、制造彩虹1、师：阳光和水真的能形成彩虹吗？还是让我们先来制造彩虹吧！下面老师要教给大家一种在室内也可以制造出彩虹的方法2、教师介绍实验器材（用手电筒的白光当做阳光）3、教师做演示实验教师边做演示实验边讲解实验方法以及强调要注意的问题）4、课件出示实验步骤5、学生做分组实验，老师巡视指导6、（课件出示问题）结合以下问题谈谈你们的发现彩虹的七种颜色是怎样排列的？‚哪种光看起来最清晰，哪种光看起来较模糊？ƒ各种颜色的光带的宽窄相同吗？„说一说彩虹是怎样形成的？ 7、教师总结白光直射到水下镜面上，通过反射与折射，将白光分解成七色光，形成彩虹 分解 阳光 è 七色光 光的色散四、学习牛顿与七色光的故事1、师：在前面的学习中，大家表现的都非常棒，同学们通过自己的双手亲自制造出了彩虹，发现光是由七种颜色组成的其实，这个实验早就被300多年前英国的一位伟大科学家牛顿所发现，他在暗室里让白光透过三棱镜折射到墙上，结果白光被分解成七种色光，这和我们今天做的制造彩虹实验的原理是一样的，这就是光的色散原理。

我们现在制造的彩虹，主要是用到了“三棱镜”2、教师再次用三棱镜做光的色散实验3、讲解“三棱镜”分解色光的原理，以及生活中的彩虹形成原理4、个别学生上台动手做分解色光实验5、师：牛顿的这个伟大发现今天已被同学们证实了，但是在当时他的伟大发现却并不被人们所理解，反而遭到激烈的反对，这又是为了什么呢？牛顿为了说服人们，他又是怎么做的？认真阅读教材27页的资料，思考以上问题课件出示问题）为什么牛顿的伟大发现会遭到激烈的反对呢？‚后来牛顿又是怎样说服了人们？（做了色光的合成实验）6、学生交流回答问题7、教师总结：其实在我们的生活中，往往新生事物在刚提出来时是难以得到他人的理解，坚持是需要勇气的同时，科学是需要证据的，只有严格的科学实验才能使别人信服希望同学们在以后的生活或学习中，一定要学习牛顿先生坚持不懈、追求真理的精神五、做光的合成实验1、师：七色光真的可以合成白光吗？你们想不想再次来验证牛顿的第二个发现呢？2、下面我们一起来玩转陀罗的游戏，老师给每组分发一个漂亮的七彩陀罗，观察陀罗表面有哪几种颜色？快速转动陀罗，说说你发现了什么？3、学生分组实验4、汇报结果5、师小结：白光由七种色光构成，而在一定条件下，七种色光又可以合成白光，这就是“色光的合成实验”。

合成白光 ç 七色光 色光的合成6、对比本节课的两个实验，说说两个实验有什么联系？光的色散实验和色光的合成实验是互逆的六、拓展活动，自由组合1、谈话：太阳光由七种单色光构成，如果陀螺的色彩的排顺序不同，顺序打乱，色块的大小不同，二等份或三等份，旋转的方向不同，正过来转反过来转，将会出现什么情况呢？ 2、出示：陀螺介绍实验要求现在我们大家自由组合不同的颜色，不同比例的色彩，每组任意选择两种或三种颜色用油画棒均匀地涂在圆盘上，涂好颜色后，再把火柴棒小心地插进中间的小孔里，然后快速旋转以后你看到什么颜色？大家试试3、学生先涂色再实验注意红、绿、蓝的搭配）4、学生实验后汇报 它们混合后变成什么颜色？5、教师小结：不同的单色光会合成不同的彩色光，而红、绿、蓝这三种彩色光可以合成白色光因为红、绿、蓝是光的三原色其实只用这三种色光就可以合成白色光了七色光能合成白光，红、绿、蓝三种色光也能合成白光七、做滤光实验1、谈话：在分别用罩着的红、黄、绿三种颜色卡纸的手电筒下，白色物体会有什么变化？你怎样解释所看到的现象？2、学生实验并尝试解释3、教师解释：物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光。

4、提问：为什么在日光下物体呈现白色？5、学生透过不同颜色的玻璃纸看图案，会有什么发现？为什么会这样？八、课堂总结1、教师总结：本节课我们主要做了光的色散实验以及色光的合成实验，知道了白光是由七种色光组成的，了解了彩虹的成因，学习了牛顿的科学精神，你们觉得这节课有趣吗?2、请同学们谈谈自己的收获与体会3、总结语：同学们，我们的世界正是因为有了阳光才会变得五彩缤纷、绚丽多彩！在神奇美丽的大自然中还有很多的奥妙等着同学们以后去探索与发现，希望同学们以后能成为科学家，为祖国做出贡献同时也希望我们的生活永远充满阳光，永远快乐最后让我们在熟悉的乐曲《七色光》中结束本节课4、播放《七色光》乐曲七、板书设计 七 色 光 分解 è 白光 七色光 ç 合成。