修己悟道--张志勇.doc

修 己 悟 道——2012暑期漫话教育之一 山东省教育厅副厅长   张志勇 7月8日，星期天2012年山东省小学教师远程研修（第一批）正式启动的第一天上午8点多，我打开电脑第一件事，就是上山东省教师教育网浏览我省小学教师远程研修的运行情况由于时间还早，专家推荐的作业几乎为0，我就随机看了小学语文、数学指导教师推荐的一些作业期间，我看到一些语文作业中留下了首席专家沈大安老师阅览过的足迹在指导教师推荐的作业中，我看到这样一篇作业：语文新课课程标准学习心得体会听了今天的讲座，使我受益匪浅，我更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力我最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化！1．教育理念的转化新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居教师在学生学习过程中是起、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力2．要正确认识新的学习方式  主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。

大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课程标准已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！教师参加学习、参加研修的根本目的是促进、提高自己的专业素养，提高自己的教育教学实践能力说到底，就是要通过学习，在应然与实然之间架起一座变革的桥梁、路径或通道像上面这位教师的作业能否起到这样的作用呢？我是打问号的这位老师的作业所谈的思想和观点不可谓不正确，但只限于对专家培训课程、对课程标准的认识与体会，而这认识和体会却丝毫不联系自己的教育教学实践，这种学习是低效的甚至是无效的当下的许多成人学习，有一种不好的风气，扬扬洒洒一大篇，满篇都是大话、套话、官话，都是别人的话，唯独没有自己的话；满篇写的都是别人的事，丝毫也不结合自己的实际这样的学习，不触及自己、不触及实际，更不触及自己的灵魂，除了浪费时间，学与不学，是没有什么区别的正因为如此，这样的学习，除了浪费国家钱财，浪费学习者宝贵的时间，正所谓鲁讯当年所指责的“图财害命”，是没有任何意义的我们的远程研修，必须彻底抛弃这种“图财害命”的学习方式，摒弃鹦鹉学舌、不入心脑的无效学习，坚持“修已”、“悟道”。

在我看来，所谓“修己”，就是学习者要善于借别人的“火种”，用来煮自己的“肉”，而不是不断给别人的火炉添柴，而冷落了自己的“火炉”什么是别人的火种？就是专家的思想、专家的课程，就是同伴的思想或者案例，等等所谓借别人的火种煮自己的“肉”，就是要借别人的先进理念、方法、案例等，来变革自己的思想、方法与实践在这里，老师们的学习必须由现在的“修人”，即学习别人，解释别人，传播别人，而转向“修己”，即利用别人，解释自己，改变自己为此，要做到“修心”、“修智”、“修路”，就是养护自己的心灵，改变自己的心智模式，寻找改变自己教育教学实践的有效路径在我看来，所谓“悟道”，就是在专家面前、在优秀的同伴面前放空自己，不怕暴露自己的无知，不怕曝光自己的错误，在卓越与平庸、正确与错误、先进与落后的对话中，触及自己的心灵、触及自己的思想、触及自己的实践，从而“悟”出自己应该坚持或追随的做人之道、教育之道、教学之道总之，我希望在远程研修中，老师们不写或少写那些与自己的教育教学实践无关的作业融入自己具体、生动、鲜活的教育教学实践的作业，才是具有生命力的作业，才是有助于悟出自己的教育之道的作业。