
手工制作课中的小组合作学习.doc
3页手工制作课中的小组合作学习在手工制作课的课堂教学中运用小组合作学习这一模式,将会对促进学生之间的相互交流、共同发展起到重要作用 小组合作学习主张把大量学习时间留给学生,使他们有机会相互切磋,共同提高千方百计地让学生动起来,积极主动、有效地参与到教学过程中来有利于学生美术活动的及时完成,提高学习兴趣和培养竞争意识 根据学习内容量的大小,在美术课堂教学中可以采取不同的分组法来运用合作学习,如把全班分为二至四组的大组学习法,四至六人为一组的小组学习法 在学习内容量大,学生个体或小组都难以完成的情况下,就可以把全班分成二至四个大组,通过本组成员的共同努力,完成美术教学活动1)课前准备课前让学生作好准备,自带各种材料来进行造型游戏 (2)活动分组根据班级的自然组,把全班学生分为四个大组通过民主选举,确定每组的组长,再由组长进行各成员之间的分工,确定本组的合作形式 (3)分组竞赛在各组长的组织下,各组展开讨论,确定造型游戏的主题 对于那些学习量不是很大,但仍需三五个人才能保证在规定的教学时间内完成的情况下,可以采用这种小组学习法因为小组成员不是很多,为了保证成员之间的通力合作,也为了进一步提高学生实际操作的兴趣,小组成员的确定可以自由组合的形式。
活动方案:(1)课前准备让学生在课前准备相关材料工具 (2)活动分组让学生自己去找自己的好朋友,人数可以不固定,但最少不少于三人,最多不多于五人,并选出自己的组长3)作画练习让学生分组设计作品,看看谁的作品漂亮三、在手工制作课中实施小组合作学习应注意的问题 1 注意合理分配小组,选拔和培养小组长让小组长管理好本小组组员的纪律、环境卫生,并组织好本组的讨论、记录、操作,鼓励本组成员大胆发言 2 注意学生的参与性教师可以适当开展一些合作小组间的竞赛活动,以激发合作热情这就达到了既让全体动手实践,又让大家合作参与之目的 3 注意小组合作的目的性让学生在小组合作的基础上,通过“操作——探究——验证”过程,形象地理解知识,掌握解决问题的方法 4 注意评价方式小组合作学习体现的是团队精神,在评价方式上,可采用学生自评,小组互评,教师点评 在手工制作课中实施小组合作学习,是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式,也是促进学生学会学习,学会交往的重要形式。












