中小语文课程衔接习的宽度与高度.ppt

中小語文課程銜接： 學習的寬度與高度五邑鄒振猷學校　五邑鄒振猷學校　 鄭麗娟副校長鄭麗娟副校長 30-3-2012　　 教育局課程發展處教育局課程發展處「小學與中學語文課程的銜接」研討會「小學與中學語文課程的銜接」研討會1學前教育學前教育小學教育小學教育中學教育中學教育2學前教育學前教育中學教育中學教育小學教育小學教育3由小至中的推進由小至中的推進學習的寬度學習的寬度學學習習的的高高度度4理解學習和生活中常見的詞語理解字詞在不同語境中的含義理解句子的意思理解句子前後銜接關係理解段落理解句子的意義和在段落或篇章中的作用理解句子段落的銜接關係理解內容大意、內容要點、主旨、寓意，體會作者的思想感情理解段意和內容層次理解作品的主旨理解作者的思想感情因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法，如精讀默讀朗讀因應不同的閱讀材料，運用適當的閱讀方法，如略讀瀏覽主題閱讀法找出關鍵語句讀前文想後文，先推測後證實透過誦讀文學作品，感受語文之美和體味作品的思想感情運用想像聯想，再現作品的藝術形象學習的高度學習的寬度字詞字詞句段句段篇章篇章閱讀策略閱讀策略5分析、綜合內容（如概括段落及篇章的意思、作出總結、分辨事實與意見）、分析組織結構、寫作目的•分析作品結構、寫作技巧•比較、分析、綜合不同作品的內容和觀點•在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和見解•運用聯想和想像，產生新的意念•探究作品的內容，對作品有個人的感悟，產生新的意念、觀點或建議•聯繫相關的材料，提出新的問題和見解•評價內容，如人物的性格和行為•欣賞作品中優美的語言（如韻律、節奏）和生動的形象•感受作品的藝術形象、語文之美，體味作品的思想感情•欣賞作品的內容美、形式美和二者相互結合的美•評價作品的思想內容和寫作手法學習的高度探究和創新探究和創新分析和綜合分析和綜合感受和鑑賞感受和鑑賞學習的寬度6學習的寬度由小至中的推進由小至中的推進學習的高度學習面的拓寬學習面的拓寬學學習習能能力力的的攀攀升升7中小銜接 學習推進學習目標教學法教材81.學習目標的設定第一學習階段第二學習階段1.運用引領思維閱讀策略培養學生的推論能力2.運用故事圖式分析故事情節3.運用六何法解讀故事內容4.理解故事的寓意5.評價人物的行為和性格6.運用故事圖式續寫故事1.運用引領思維閱讀策略培養學生的推論能力2.運用故事圖式分析故事情節3.分析人物性格與行為的關係4.認識小說的佈局及角色塑造5.認識小說的時代背景及作者的寫作風格6.提出新的解決問題的方法及創作新的結局7.運用故事圖式，發揮想像力，創作新故事由故事到小說學習能力的攀升92.教材的選取及組織P.1P.2P.3P.4P.5P.6狼來了龜兔賽跑醜小鴨坐井觀天螞蟻和蟋蟀好朋友和熊父子騎驢狐假虎威狐狸和葡萄給貓掛鈴鐺同伴種金子一杯牛奶種梨雨錢包公審石頭少年筆耕射鵰英雄傳草船借箭火燒連環船禮物二十年後三借芭蕉扇三打白骨精學習面的拓寬由故事到小說103.教學法的運用引領思維閱讀策略故事圖式戲劇教育創意寫作推論能力、預測能力分析能力、綜合能力同理心、批判、多角度思考、表達能力想像力、創造力由故事到小說11故事圖式的運用背景問題／目的解決方法結果故事發生在甚麼時間和地點，涉及哪些人？故事主要人物遇到甚麼困難與問題，以及主要人物在故事中想達成甚麼目標？故事主要人物為了解決困難與問題，或為了達成目標，採用了哪些辦法和行動？故事主要人物採取行動後，有甚麼結果？12故事圖式的運用小牧童在山上放羊小牧童覺得很悶他大叫狼來了欺騙村民村民不再相信他羊被狼吃光了一年級　狼來了u故事情節較簡單13雁兒在秋天要南飛銀羽兒遇到受傷的寶兒銀羽兒決定留下陪寶兒銀羽兒和寶兒在小屋中度過寒冬三年級　同伴u情節較複雜，主角面對一重又一重的困難寶兒痊癒後銀羽兒受傷寶兒決定留下陪銀羽兒故事圖式的運用14保護唐僧到天竺取經途中遇到想吃唐僧肉的白骨精打死白骨精被逐出師門返回花果山白骨精聽說吃了唐僧肉會長生不老想吃唐僧肉化身為人欺騙唐僧死於悟空棒下但令孫悟空被逐出師門六年級　西遊記：三打白骨精故事圖式的運用15u輔以分析不同角色的性格，不同性格的人解　決問題的方法會不同，突出小說在人物塑造　方面的特色（角色塑造）u從不同角色的角度出發，以故事圖式作分　析，以突出情節的衝突和矛盾，突顯小說的　特色及教學重點（故事佈局）故事圖式的運用16六年級　禮物聖誕節快到了吉姆和德拉都沒有錢買禮物給對方德拉賣掉美髮買錶鏈吉姆賣掉手錶買髮梳大家都感受到對方的愛聖誕節快到了吉姆和德拉都沒有錢買禮物給對方？大家都感受到對方的愛故事圖式的運用17u抽起解決問題的方法，保留結局，請學生創　作新的方法處理主角面對的問題u抽起解決問題的方法及結局，請學生創作新　的方法處理主角面對的問題，並推想新的方　法將會帶來甚麼結局u培養學生的創作力、想像力及推論能力u明白不同的情節發展會影響故事的推進及結　果18寫作：第八十二難故事圖式的運用保護唐僧到天竺取經途中遇到想吃唐僧肉的白骨精？？191.學習目標的設定第一學習階段第二學習階段1.理解詩歌的內容大意2.理解文言詞語的意義3.認識古詩的格式4.認識押韻5.感悟作者的思想感情6.欣賞詩歌中優美的語言1.理解古詩文的內容大意2.感悟作者的思想感情3.認識古詩的格式4.比較古今詞義的異同5.認識古文用字精煉的特色6.欣賞詩歌優美的語言及音律美7.認識情景交融的寫作手法8.認識作品的時代背景與作品的關係9.認識作者的生平及寫作風格古今並讀學習能力的攀升202.教材的選取及組織年級P.1P.2P.3P.4P.5P.6單元名稱媽媽，我愛您!吃喝玩樂在中秋祭祖日記錦繡河山戰爭與和平引經據典古典文學游子吟古朗月行靜夜思清明回鄉偶書飲湖上初晴後雨曉出淨慈寺送林子方望廬山瀑布春望涼州詞兩首鄭人買履疑鄰竊斧指鹿為馬語體文廿四孝故事媽媽的愛真的愛你嫦娥奔月吃月餅日記五篇泰山之行黃果樹瀑布一聲槍響安妮日記戰地報導紙上談兵唇亡齒寒古今並讀學習面的拓寬213.教學法的運用探索作者生平及寫作時代背景朗讀（配合音樂）探究、分析、感悟想像、感悟、審美、評鑑古今並讀比較並讀（變易）探究、分析、綜合、評鑑221.學習目標的設定第一學習階段第二學習階段1.認識語文和生活是息息相關的2.理解資訊文字及實用文的內容3.擷取資訊文字及實用文的信息4.認識實用文的格式及用語1.認識語文和生活是息息相關的2.認識實用文的格式及寫作方法3.分析資訊文字的主要信息4.概括及評價人物的觀點及理據5.聯繫生活經驗，提出新的觀點 及建議6.分辨事實與意見7.分辨誇張與誤導生活及社會議題學習能力的攀升232.教材的選取及組織年級P.1P.2P.3P.4P.5P.6單元名稱表哥的生日會陸運會繽紛聖誕樂滿營難忘的軍訓譁眾取寵減肥血淚史文類賀卡邀請卡食譜通告報名表賽程表餐牌海報輕鐵路線圖日程表場規宣傳單張日程表演講辭週記廣告新聞稿聲明投訴信電郵日記廣告公函生活及社會議題學習面的拓寬243.教學法的運用論壇戲劇教育多角度、批判、創意同理心、批判、創意表達、溝通、協作生活及社會議題體驗式寫作同理心、批判創意、表達通識教育25減肥血淚史年級：六年級文類：電郵、日記、廣告、公函單元目標：1.複習電郵及日記的體裁2.分析廣告的誇張及誤導手法3.分析人物的觀點及理據4.認識及運用公函的格式及措辭5.理解人物的感受及評價人物的行為6.培養關心社會、理性批判的態度7.培養溝通能力、協作能力、多角度思考　和批判性思維能力生活及社會議題26戲劇教育一封奇怪的電郵六篇減肥日記27論壇一纖即瘦（廣告）瘦才是美？（對話）給立法會的信28體驗式寫作：致未來特首的信目的：1.認識香港的房屋問題2.體會劏房居民的生活情況及困境3.運用公函的格式及措辭寫信給未來特首反映社會問　　　題及提出改善建議4.培養關心社會及關懷貧苦大眾的態度5.培養批判性思考能力、溝通能力及協作能力29處理：1.我在劏房的日子（戲劇式體驗）1.1家居擺設1.2起居生活1.3突發事件1.4全班反思致未來特首的信30處理：2.香港房屋問題2.1搜集剪報及閱讀社評2.2分組討論：•香港市民面對最嚴重的房屋問題是甚麼？•為何會出現有屋無人住，有人無屋住的現象？•要解決房屋問題，誰應負最大的責任？•你認為政府可以怎樣做？請提出解決的建議。

要合理及符合香港的情況）2.3互評共議致未來特首的信31處理：3.個人創作以《致未來特首的信：正視劏房問題》為題，寫一封公函，你要以劏房居民的身份寫作，向未來特首反映現時貧困戶面對的房屋問題，以及在劏房居住那異常惡劣的生活情況，並向其提出改善貧困戶居住問題的建議致未來特首的信321.學習目標的設定第一學習階段第二學習階段1.認識中華文化的特色2.培養國民身份認同3.培養中華傳統美德4.培養溝通能力、研習能力、自我管理能力、創造力、批判性思維能力、運用資訊科技能力5.培養自學能力及態度6.學習搜集、整理及篩選資料1.認識中華文化的特色2.培養國民身份認同3.培養中華傳統美德4.培養溝通能力、協作能力、研習能力、自我管理能力、創造力、批判性思維能力、運用資訊科技能力、解決問題能力、運算能力5.培養自學能力及態度6.學習歸納及推論資料7.學習統計及運用數據8.提出新建議及新觀點中華文化專題學習能力的攀升332.教材的選取及組織年級P.1P.2P.3P.4P.5P.6專題研習過新年傳統小玩意中國神話人物檔案圍村情濃中國科技之光粵劇教材年獸的故事元日賀新年大除夕奶奶的珍藏村居踢毽子放風箏盤古開天闢地女媧補天精衞填海后羿射日圍村的由來漫遊文物徑吃盆菜太平清醮中國四大發明張衡光纖之父帝女花粵劇的興衰仙鳳鳴中華文化專題學習面的拓寬343.教學法的運用探究式學習分析、綜合、批判探究、創新、自學解難、推論、評鑑中華文化專題國民身份認同35中小銜接學前教育學前教育中學教育中學教育小學教育小學教育學習面的拓寬學習面的拓寬學學習習能能力力的的攀攀升升36《完》。