五年级上册音乐演唱《嘎达梅林》教案.docx

五年级上册音乐演唱《嘎达梅林》教案教学目标：1、感受蒙古族民歌和马头琴五重奏《嘎达梅林》豪放流畅的曲调，激发学生对民族英雄的仰慕和思念之情2、通过倾听和音乐实践活动，理解音乐要素在音乐中的作用， 启发学生在乐观体验的状态下充分开放想像，感受两种不同表现形式《嘎达梅林》的不同特点3、生疏马头琴，初步感受其浅薄、浑厚的音色和独特的草原气息；听辨男中音音色，并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律教学重点：能够感受、体验乐曲中的音乐要素在表现音乐心情，刻画音乐形象方面的作用教学难点:理解音乐的内容及意境，培育学生对乐曲的感受与鉴赏力量教学用具： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、导入课1、教师随音乐《嘎达梅林》表演蒙古族舞蹈在此过程把学生的留意力吸引到课堂中来师：听到这样美丽的音乐，我格外想表演一段舞蹈，不知道大家欢不欢送?*伴随背景音乐《嘎达梅林》大屏播放蒙古草原图片，教师舞蹈表演，表演后行蒙古礼用蒙语问大家好师：有没有同学知道教师跳的这段舞蹈是哪个民族的？ 生答复：蒙古族2、倾听《嘎达梅林》主题音乐谈感受师：每当我听到蒙古族的音乐，都想跳一段蒙古族舞蹈但今日这段音乐的风格却截然不同，谁能说说这段音乐带给你什么样的感受？生：乐曲中透露着一些哀痛、难过、凄凉失落的感觉…… 3.介绍《嘎达梅林》背景资料师：蒙古族的音乐一般带给人宽广的感觉，但今日的这段音乐确让我们觉得阵阵哀痛，由于这段音乐表达的是一个真实、悲壮的英雄故事。

师：嘎达梅林是蒙古人心中的大英雄，嘎达是他的名字，梅林是他的官职在 1929 年军阀要对草原进展开垦，牧民们马上失去他们唯一的生活依靠，勇敢的嘎达梅林勇敢的站了出来，带着草原的牧民们奋起抵抗，与军阀们开放了剧烈的斗争，最终他还是为草原献出了自己贵重的生命他的精神和他的故事被人们一代一代的传唱下去二、了解马头琴及其音色师：能让人感到凄凉、哀痛的除了这个悲壮感人的故事，主奏乐 器马头琴更是把心情渲染的沁人心扉师：我们来听一听马头琴的声音1、播放马头琴演奏主题音乐的视频，倾听音乐，加深对主题音乐的印象2、表达马头琴来历的故事，结合 PPT 图片了解“马头琴”构造 师：有关马头琴还有一个动人的故事，草原上的牧民苏荷在放牧的时候遇到了一匹受伤的小白马，在他悉心照看下小白马很快的康复了，他们朝夕相处，有了很深的情感，可最终白马被坏人杀害了，苏荷格外的难过，为了纪念这匹白马，他用白马的头骨做了马头琴的琴头，身体做了马头琴的琴箱，马的尾巴做了琴弦和琴弓每当苏荷想起白马，他就拉起马头琴让我们再次倾听马头琴的音色三、探究活动师：对于大草原的描述，一首马头琴曲要远比诗人的诗句和画家的颜色更加传神下面我们再次倾听《嘎达梅林》，当歌曲中消灭刚刚我们哼唱过的旋律时候，请同学们伸出右手与随教师一起画旋律线。

〔播放全曲音乐〕师：刚刚同学们与教师一起画旋律线的时候，有没有感觉这首曲子它的进展有什么特点？是上行吗？是下行吗？是平行吗？是 稍加起伏，成波浪形开放，我们管它叫做波浪式进展，这就与刚刚教师讲的故事与我们难以安静的心情联系起来了师：同学们听到有重复的音乐吗？ 生：有 师：重复几次？ 生：3 次师： 那么曲作家为什么要把一样的旋律再现三次？他又是用什么方法来衬托嘎达梅林的英雄形象的呢？我们一起来听当主题音乐第一次消灭的时候〔播放第一次主题音乐，用脚步跟节奏律动〕师：谁来说一说这一段音乐的音区、音色、速度是什么样的？ 生： 低音区、浅薄浑厚的、中速稍慢师：我们的英雄嘎达梅林迈着沉稳的脚步消灭了师：我们一起再来听当主题音乐再一次消灭的时候发生了变化 *〔播放其次次主题音乐，手部舞蹈〕师：谁来说一说这段音乐的音区、音色、速度有什么变化？ 生： 高音区、光明的、中速师：表达了英雄高大勇敢的形象 ,跟着嘎达梅林一起战斗起来〕 师：接下来我们再来听第三次主题音乐消灭的时候它的心情是显而易见的〔播放第三次主题音乐，肩部骑马跺脚舞蹈动作〕 师：谁来说一说这一段的音区、音色、速度是什么样的？ 生：中音区、饱满的、中速稍快的。

师：有没有人听到这段音乐里还消灭了什么乐器 生：鼓师：鼓在战场上起着什么作用 生：古时候用鼓来鼓舞士兵出征打仗师：这一乐段变现嘎达梅林与他的起义兵们在沙场上征战的情景同学一起做骑马、仿照马蹄节奏，击煽动作扛着枪与嘎达梅林一起冲上战场师：你们让教师感受到了千军万马主题音乐在音区、音色、速度上的三次变化，如同人们对痛失英雄、思念英雄、赞颂英雄感情表达，从哀悼到歌颂，最终音乐在洪亮的号角声中完毕师：教师认为人的声音就是最好的乐器，唱歌家也用歌声来赞美英雄四、倾听男低音独唱《嘎达梅林》 1、倾听声乐版《嘎达梅林》 *(播放《嘎达梅林》，学生可随音乐模唱)2、听辨男低音音色师：很明显这首歌曲的演唱形式是男声独唱，你们这首歌曲是男高、男低还是男中音呢？生:畅所欲言.师：一般来说男高音音色比较光明，男中音音色比较圆润，男低音音色比较消沉浑厚的，我们刚刚听到的是一首男低音独唱，我们也来仿照一下男低音演唱吧〔随钢琴伴奏一起仿照男低音齐唱《嘎达梅林》〕五、小结：今日我们学习了《嘎达梅林》这首歌曲和马头琴五重奏，《嘎达梅林》有多种音乐形式，像民歌、马头琴独奏、电影音乐、交响诗等，课后请同学们收集倾听，感受不同的音乐表现形式带来的多种音乐体验。

假设同学们有时机肯定要到内蒙古去看看，和蒙古人民结成好朋友，说不定你就会结交到大英雄哦！让我们永久记住这位民族英雄——嘎达梅林！。