湖南版五年级《科学》上《我们的大脑》优秀教学设计和反思.docx

湖南版五年级湖南版五年级《《科学科学》》上上《《我们的大我们的大 脑脑》》优秀教学设计和反思优秀教学设计和反思教材分析1.本单元教材围绕认识事物的构造与功能的关系，针对“生命世界”进行研究安排了“认识我们自己”为主题的活动 “认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，是学生通过制作模型、对比试验、模拟试验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究2.让学生通过自己的认知更好的了解自己，正确的建立科学的生活习惯有助于山区孩子健康的成长学情分析1、本班现有学生 24 名大部分学生都是山村孩子，相对而言对于科学知识还是比较薄弱通过前几次的课堂和作业看来，学生对于知识的直观性理解还存在很多不足2.因为缺乏相应的教育，学生只能从二维的平面来获得知识，对于一些三位的构造不能建立良好的想象对于知识的深层次理解还有一定的困难本节课应让学生通过二维走向三位方面进行突破，引导学生发现立体的知识结构3．学生在对知识的理解后，不能很快转化到实际中，应用到自身，感受到自身这是本课的一个很难突破的障碍点教学目标科学探究1. 通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的2. 通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析，探究不同的人的大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。

情感态度与价值观1. 培养学生尊重事实的科学态度2. 通过对大脑的研究，是学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足科学知识1． 初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥2． 了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢是由 4 个部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异3． 通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展教学重点和难点教学重点：通过活动结合自身身体反应过程，探究大脑的工作方式教学难点：理解人与人之间因大脑不同而产生的差异教材分析1.本单元教材围绕认识事物的构造与功能的关系，针对“生命世界”进行研究安排了“认识我们自己”为主题的活动 “认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，是学生通过制作模型、对比试验、模拟试验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究2.让学生通过自己的认知更好的了解自己，正确的建立科学的生活习惯有助于山区孩子健康的成长学情分析1、本班现有学生 24 名大部分学生都是山村孩子，相对而言对于科学知识还是比较薄弱通过前几次的课堂和作业看来，学生对于知识的直观性理解还存在很多不足2.因为缺乏相应的教育，学生只能从二维的平面来获得知识，对于一些三位的构造不能建立良好的想象。

对于知识的深层次理解还有一定的困难本节课应让学生通过二维走向三位方面进行突破，引导学生发现立体的知识结构3．学生在对知识的理解后，不能很快转化到实际中，应用到自身，感受到自身这是本课的一个很难突破的障碍点教学目标科学探究1. 通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的2. 通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析，探究不同的人的大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展情感态度与价值观1. 培养学生尊重事实的科学态度2. 通过对大脑的研究，是学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足科学知识1． 初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥2． 了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢是由 4 个部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异3． 通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展教学重点和难点教学重点：通过活动结合自身身体反应过程，探究大脑的工作方式教学难点：理解人与人之间因大脑不同而产生的差异教材分析1.本单元教材围绕认识事物的构造与功能的关系，针对“生命世界”进行研究安排了“认识我们自己”为主题的活动 “认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，是学生通过制作模型、对比试验、模拟试验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。

2.让学生通过自己的认知更好的了解自己，正确的建立科学的生活习惯有助于山区孩子健康的成长学情分析1、本班现有学生 24 名大部分学生都是山村孩子，相对而言对于科学知识还是比较薄弱通过前几次的课堂和作业看来，学生对于知识的直观性理解还存在很多不足2.因为缺乏相应的教育，学生只能从二维的平面来获得知识，对于一些三位的构造不能建立良好的想象对于知识的深层次理解还有一定的困难本节课应让学生通过二维走向三位方面进行突破，引导学生发现立体的知识结构3．学生在对知识的理解后，不能很快转化到实际中，应用到自身，感受到自身这是本课的一个很难突破的障碍点教学目标科学探究1. 通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的2. 通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析，探究不同的人的大脑潜力的不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展情感态度与价值观1. 培养学生尊重事实的科学态度2. 通过对大脑的研究，是学生能科学认识自身长处与短处，积极地面对人生，克服不足科学知识1． 初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥2． 了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢是由 4 个部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。

3． 通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展教学重点和难点教学重点：通过活动结合自身身体反应过程，探究大脑的工作方式教学难点：理解人与人之间因大脑不同而产生的差异。