外研版（2024）新教材小学三年级英语下册第五单元Unit 5 单元整体教学设计.docx

Unit 5单元整体教学设计（共五课时）单元主题：What time is it?（几点了？）本单元的主题是time，属于“人与自然”范畴，涉及“怎样表达时间”；也属于“人与自我”范畴，涉及“在某个时间做某事” 一、单元整体分析本单元是由歌曲、对话、阅读、语音、活动等部分组成主要围绕“time”这一话题展开，要求学生能够学会用英语说时间和介绍日常生活通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，谈论时间和日常活动，培养学生珍惜时间，惜时守时的好品格二、内容分析本单元学习的主题是时间，围绕单元大任务“What time is it?”展开，划分为两个子话题“What time is it”和“It’s time to…”，涉及六个语篇，包括一节词汇对话融合课，一节练习巩固课，一节图文阅读课和一节活动拓展课这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握语篇一、二是一节词汇对话融合课Get ready 通过一首有关时间的英文歌曲引入如何表达时间的学习，Start up围绕话题“No now!”而展开，通过Amy和Sam在同一时间所做的不同事情做对比的情景对话，学习表达“到做某事的时间了”的句型，教育学生要珍惜时间。

语篇二的In focus部分是一节练习巩固课通过Amy的表述和Sam的提问学习如何表达时间和“到做某事的时间了”的句型，并通过两个小题来练习和巩固知识语篇三是一节图文阅读课，Speed up介绍了上小学的圆圆和上夜班的妈妈在一天同一时间不同的生活，通过理解图文内容，学习记述在某一时间从事的日常生活，扩大学生的语言的输入，并能朗读短文和复述短文内容，提高阅读能力语篇四是一节语音练习课，Fuel up通过学唱英文歌曲Toby Tiger and Danny Dog(老虎托比和狗狗丹尼)知道在世界上不同的城市里时间是不同的，会读字母Dd和Tt的发音及发音单词；通过听说两种方式练习表达在不同的城市各自是什么时间语篇五、六是一节活动拓展课，Hit it big通过做周末计划的活动学习介绍周末生活；Wrap up通过趣味游戏总结复习本单元的语言要点，Let’s explore通过历史故事“过去的时钟”拓展学习日晷和沙漏表示时间的方法，扩大学生的知识面三、单元主题内容框架图Unit 5 What time is it?单元大任务：What time is it?It’s time to…What time is it?How do we introduce friends?How can we be a good friend?Start up通过情景对话学会运用“到做某事的时间了”的句型。

Fuel up通过学唱英文歌曲知道不同时区时间不同，会读Dd和Tt的发音及发音单词Hit it big& Wrap up学会介绍周末计划；了解日晷和沙漏表示时间的方法Speed up通过图片和短文理解故事内容，学会记述在某一时间从事的日常生活Get ready通过学唱英文歌曲学会时间的表达方法四、重点语言知识单元主题：Fun with numbers语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Get ready认识词汇：tell, clock, o’clock, fifteen, thirty, forty-five, dinner, half, pastIt’s one o’clock. It’s one fifteen. It’s one thirty. It’s one forty-five. ﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇Start up 认识词汇：homework, need, on time, activityIt’s time to…It’s time for…What time is it?It’s only six o’clock.﹡借助语言输出框架，学习表达“到做某事的时间了”的句型。

Speed up认识单词：her, class, eveningHer mum is at work.Yuanyuan has classes at school. ﹡能根据图片和短文理解故事内容，学习记述日常生活，并能朗读短文和复述短文内容Fuel up认识词汇：call 会读发音：Dd d Danny good dinner dog London Sydney Tt t get time tiger Toby but Toby’s in London and Danny’s in Sydney.It’s only 9 am for Toby.But it’s 6 pm for Danny. ﹡通过学唱英文歌曲会读字母Dd和Tt的发音及发音单词；﹡通过听说练习表达世界上不同城市各自不同的时间Hit it big&Wrap up﹡理解句子Sundials use shadows and hourglasses us sand.﹡通过做周末计划练习介绍周末生活﹡通过游戏总结复习本单元的语言要点﹡通过历史故事了解日晷和沙漏表示时间的方法本单元的六个语篇用不同的方式学习了如何表达时间，诠释单元主题：珍惜时间、惜时守时的话题。

单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了单元话题，即“What time is it?”各课时围绕单元主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联语言学习渗透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识五、教学单元目标单元教学目标语篇学习Get ready，Start up后，学生能够：1. 在语境中使用句型“It’s…(时间) It’s time to/for…”谈论时间和日常生活一）词汇对话融合课Listen and sing. Not now!学习In focus后，学生能够：2. 熟练地谈论时间和介绍日常生活二）句型词汇巩固课Complete Sam’s timetable.Make your own timetable.学习Speed up后，学生能够：3. 通过图片和短文理解故事内容，学会记述在某一时间从事的日常生活三）图文阅读课Yuanyuan and her mum’s day学习Fuel up后，学生能够：4. 通过学唱英文歌曲知道世界上不同城市的时间不同，会读Dd和Tt的发音及发音单词四）语音字母课Toby Tiger and Danny DogListen and write the times. 学习Hit it big&Wrap up后，学生能够：5. 做周末计划表介绍周末生活，了解日晷和沙漏表示时间的方法。

五）活动拓展课Plan your weekend dayAround the clock!Clocks from the pastUnit 5 What time is it?授课名称Unit 5 What time is it?Get ready&Start up内容分析What 主题意义&主要内容本课属于歌曲和对话的融合课，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务本课时的任务是：Tell the time歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词描写了钟表运行滴滴答答的声音和显示的时间；对话部分通过Amy和Sam的情景对话谈论了两人在同一时间所做的不同的事情How 文体结构&语言特点本节课通过英文歌曲和情景对话学习表达时间的方法和“到做某事的时间了”的句型重点词汇包括tell, clock, o’clock, fifteen, thirty, forty-five, dinner, half, past, homework, need等，句型为“It’s…(时间) It’s time to/for…”等，简单常用，易于三年级学生理解和掌握。

Why 语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础同时也教育学生要珍惜时间，惜时守时学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识这些孩子处于英语学习的起步阶段，对英语知识的掌握较为有限，在句型结构的掌握与应用方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和指导教学目标1. 学生能够在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音；理解对话大意，掌握重点句型的结构和意义学习理解）2. 学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流应用实践）3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流迁移创新）教学重点及难点教学重点：学生能够理解对话大意，掌握重点句型的结构和意义教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流教学过程教学目标学习活动效果评价1. 学生能够在听、说、认、读的活动中，掌握核心词汇的词形和意义，并能正确发音；理解对话大意，掌握重点句型的结构和意义。

学习理解）1. 教师拿出自制的钟表教学生表达时间的方法教师拨出1点，告诉学生：It’s one o’clock. 拨出两点告诉学生：It’s two o’clock. 又拨出三点告诉学生：It’s three o’clock. 然后，找学生分别拨出4、5、6点，并说出英文表示法教师拨出1点，引导学生一起说：It’s one o’clock. 拨出1点5分，告诉学生：It’s one five. 拨出1点10分，告诉学生：It’s one ten. 再拨出1点15， 告诉学生： It’s one fifteen. 带领学生朗读fifteen三遍；又把指针拨到1点半，告诉学生：It’s one thirty. 带领学生朗读thirty三遍；最后把指针拨到1点45分，告诉学生：It’s one forty-five. 带领学生朗读forty-five三遍2. 教师让学生打开书看Get ready部分第1小题，给学生播放歌曲，学生边听歌边理解歌词大意，然后教师带着学生朗读歌词，同时使用自制钟表讲解歌词大意（Tick-tock钟表的声音；Tell the time on the clock. 说钟表上的时间；Move your arm. 移动表针），最后教师和学生一起跟着录音学唱歌曲，跟唱三遍。

3. 教师带领学生完成第2小题：听录音，画时间，讲一讲大明的一天教师先给学生播放录音，让学生在钟表上画出时间然后，教师找学生在黑板上画出钟表时间并说出大明在具体的时间从事的活动，如It’s seven o’clock. Daming gets up.4. 教师告诉学生half（半） past（过） seven=seven thirty然后，教师再拨出几个半点（如8:30，9:30，10:30等），让学生用两种方法说出时间练习5. 教师用自制钟表拨出6:30，问学生：What time is it? 引导学生回答：It’s half past si。