（可编）教科版六年级上册科学实验报告单(完整).docx

教科版六年级上册科学实验报告单( 完整)小学科学实验报告单年级 班 时间 实验类型 分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 选择最合适的工具实验器材： 钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤猜测： 选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的实验过程：用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力然后做好记录先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）观察到的现象或实验的结果：取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 实验类型 分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 研究杠杆的秘密实验器材： 杠杆尺、钩码猜测： 杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关左边（阻力点） 情况 右边（用力点）情况 用力情况钩码数阻力点到支点的距钩码数（个用力点到支点的距离1、 省力； 2、费力；3、不省力也不费力（个）离（格））（格）1111不省力也不费力实验过程：1212不省力也不费力2121不省力也不费力2222不省力也不费力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331费力2332费力2442费力1422费力2241费力观察到的现象或实验的结果：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.13 实验类型 分组 ：（ ∨ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 小杆秤的研究实验器材： 自主小杆秤、钩码猜测： 小杆秤是根据杠杆的原理制作的实验过程：学生利用自制的小杆秤称不同数量的钩码，比较秤盘挂绳到提绳，提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化，结合杠杆的原理解释这一现象。

改变提绳的位置继续做实验，我们会发现提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大观察到的现象或实验的结果：秤盘内放的钩码数量越多，秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越长， 但是秤砣的重量并不需要增加评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.15 实验类型 分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 轮轴作用的实验实验器材： 1盒钩码、 2段粗线绳、 1个铁架台、 1个大轮、 1个小轮、 1个轴猜测： 轮轴能够省力将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来然后改变轴上的钩码数量在做实验轮轴作用的实验记录表数2数1省力42省力63省力105省力轴上钩码的个轮上钩码的个我们的发现实验过程：观察到的现象或实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.15 实验类型 分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 轮的大小对轮轴作用的影响实验器材： 1盒钩码、 2段粗线绳、 1个铁架台、 2个不同的大轮、 1个小轮、 1个轴猜测： 轮轴越大越省力。

将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来然后改变轮在做实验轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表实验过程：轴上钩码的个更大轮上钩码我们的发现数的个数31轮轴保持平衡62轮轴保持平衡93轮轴保持平衡观察到的现象或实验的结果：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.16 实验类型 分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 定滑轮作用实验实验器材： 1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 1个滑轮、 1个测力计猜测： 定滑轮不能省力用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小定滑轮作用实验记录表左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发现11平衡12向右倾斜22平衡定滑轮实验过程：33平衡不能省23向左倾斜观察到的现象或实验的结果：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.16 实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）实验名称 动滑轮作用实验实验器材： 1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 1个滑轮、 1个测力计猜测： 动滑轮能够省力。

用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码然后做好记录动滑轮作用实验记录表力（ N）物的力（ N）42省力63省力84省力21省力直接提升重物的用动滑轮提升重我们的发现实验过程：观察到的现象或实验的结果：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.20 实验类型 分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 动滑轮作用实验实验器材： 1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 2个滑轮、 1个测力计猜测： 滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体观察用力的方向，测量用力的大小与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较并做好记录滑轮组作用实验记录表（一）直接提升重用滑轮组提升重物的力（ N）物的力（ N）42638421我们的发现实验过程：省力能改变力方向省力省力能变用力方向省力省力能变用力方向省力省力能变用力方向增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）直接提升重用滑轮组提升重物的力（ N）物的力（ N）629312431我们的发现省力能改变力方向省力能改变力方向省力能改变力方向省力能改变力方向观察到的现象或实验的结果：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。

评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.23 实验类型 分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 不同坡度斜面的作用实验实验器材： 1块小木板、 4个不同高度的物品、 1盒钩码、 1个测力计猜测： 斜面能够省力用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据斜面作用的实验记录表提升不同的物体123445682.12.73.24.5我们的发现直接提升物体的力斜面提升物体的力斜 面能 够省力实验过程：不同坡度斜面作用的实验记录表（用 1、2、3、4 表示坡度由小到大）沿不同斜面提升物直接提升物体的力（ N）体的力（ N） 我们的发现1 2 3 4斜 面的 坡度8 4.2 5 6 3.2越小 够省越省力观察到的现象或实验的结果：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力评定等级： 指导教师：小学科学实验报告单年级 班 时间 2011.9.24 实验类型 分组 ：（ ）演示 ：（ ∨ ）实验名称 自行车上的简单机械研究实验实验器材： 一辆变速自行车猜测： 自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。

1、 先转动自行车车把手，看看是什么简单机械2、 研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械3、 研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械4、 研究链条和齿轮，看看是什么简单机械自行车上的简单机械记录表自行车部件 简单机械类型 所起到的作用实验过程：链条和齿轮 斜面 省力大小齿轮 轮轴 省力脚踏板 轮轴 省力车把手 轮轴 省力。