冀教版七年级下册第九课《现代陶艺》教学设计.doc

冀教版七年级下册第九课《现代陶艺》教学设计昌黎县第三中学 周涛一、设计思想七年级学生是中学初级阶段，学生们比较青睐体验性学习，希望通过主动尝试结合自身经验创作、表现美术作品因此，设计学生的学习主要方式是：自主与合作探究，3人为小组合作进行陶艺制作关注学生在教学过程中的个人意念抒发及创作表现，引导学生主动寻找与尝试各种技法，探索陶艺表现二、教材分析中国是陶器艺术的发源地之一，随着社会的进步，现代陶艺的社会性更强，更能表现现代人的观念与审美情趣通过图片和视频，让学生简要了解陶艺的发展历程关注自然、生命、生活、社会、情感等这些问题，运用制作陶器的技艺、方法，把学生带进现代陶艺的课题本课属于“造型·表现”学习领域的内容，学生学习陶艺成型及装饰方法，结合自身边生活经验，进行创作三、学情分析七年级学生已经具备了一些“造型·表现”的技能、技巧，在教师适当的引导、示范下，能主动探索陶艺的创作方法，本节课学生的学习方式主要是通过学生自主探索，小组合作制作陶艺，来培养学生的造型及动手能力四、教学目标1、知识与技能：了解现代陶艺的制作过程及基本成型和装饰方法2、过程与方法：亲自进行陶艺创作，引导学生控制作品的造型、比例，逐步掌握成型方法及装饰方法。

3、情感态度与价值观：享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣五、重点难点教学重点：了解陶艺设计与制作的方法教学难点：亲自进行陶艺制作，展示交流陶艺作品六、教学策略与手段1、观察、比较、思考、分析、总结2、提高学生观察分析的能力和造型、表现能力3、教师指导分析4、学生活动创作法5、学生交流、自评互评法七、课堂评价学生展示作品，自己先进行总结和分析，这时教师给予肯定，其他同学提出问题和改进意见，最后教师给以认定和补充八、教学过程（一）、创设氛围，激情导入情景导入，今天我们要体验“泥宇火”交织而成的艺术——现代陶艺大家先来观察老师播放的视频，看看这些作品都是什么，有什么功用，作者想要表达什么现代陶艺更注重对人自身意识和情感的流露与表达，其造型不仅具有实用价值，更具有审美、情感等表现性现代陶艺视觉冲击力强，能在短时间内让人们留下深刻印象，唤起人们强烈的情感共鸣本次课学习内容主要是认识陶艺常用工具、材料和设备，学习陶艺成型及装饰方法，并亲自进行陶艺创作你想要亲手制作一件漂亮的陶艺吗？那我们就一起来共同学习《现代陶艺》这节课吧展示现代陶艺的图片，让学生观察作品并说一说现代陶艺的特点和有哪些的创意方法，激发学生的学习兴趣。

二）、探究新知课件展示大师及学生的现代陶艺作品，让学生分析这些作品的表现手法、形式特征、规律、色彩搭配等师：这些作品有趣吗？他们的意图明显吗？有什么让你感觉印象深刻，记忆犹新呢？你有什么新的感受呢？你知道它们是在哪，运用什么方法创作出来的吗？师：介绍常用工具及设备生：这些材料和工具在生活中见过，但怎么制作还不是很清楚师：利用图片和短视频介绍常用的陶艺成型方法——手捏法、泥条法、泥板法、挖空法、压模法、拉坯法教师示范手捏法和泥条法制作小器皿这种方法表现更加自由、直观，更能抒发作者的情感学生积极开展对作品的讨论和评价学习现代陶艺的方法和步骤对不理解的地方及时问明作品分析、方法分析，创意指导师：陶艺成型后如何体现质感美和肌理美呢？无装饰——素陶装饰方法——刮划法、压印法、粘贴法、刻坯法、绞泥法、彩绘法、施釉法、综合法由于每种装饰手法的适用陶坯的情况不同，教师顺势示范刮划法边讲边示范，适时回答学问题，解决疑惑三）、学生创作  1、鼓励学生大胆创造，教师适时指导2、要求：请你充分发挥你的想象，选择一种陶艺成型方法进行大胆的设计、表现创意新颖，具有一定造型风格（轻盈、厚重、古朴、活泼等）3人一组进行讨论、创作，分出组长→强化团队意识，合作→教师适度点拨、调控，鼓励。

四）、展示交流以小组为单位评选出优秀作品，在全班交流自己的想法教师为学生提供保存作品的方法，建议学生把作品放在阴凉处慢慢阴干五）、课外拓展学生介绍自己的作品学生互评、师生分析作品让学生学会欣赏，树立自信，并学会倾听他人意见，扬长避短拓展延伸：课后学生可自行对陶艺装饰方法进行查询和研究，等下次课时可继续完善作品九、板书设计第9课《现代陶艺》工具、材料和设备——陶艺成型方法——装饰方法构思——塑型——修型——装饰十、教学反思：本次课，主要体验现代陶艺的成型方法，并进行了简单的装饰在创作与实践中，促进了学生手、眼、脑的协调发展，增加立体造型活动的经验与感受通过方法示范和讲授，结合学生亲身体验，激起学生的学习兴趣，自主将学到的技巧应用到设计创作中在学习过程中，学生提出问题并解决问题，增强了立体造型能力激发了学生的想象力和创造力，提高了他们的艺术感知能力通过现代陶艺设计这一“造型•表现”领域的学习活动，具有体验性、实践性和社会性，是唤起学生们情感共鸣的有力途径因为它的主题鲜明、造型简洁，给予学生更大的自主创作空间通过现代陶艺设计、制作，让他们关注社会、关注自然、关注品德行为等，从而获得美的感受，产生对美术学习的兴趣。