中小学教师资格证《综合素质》考试大纲考点汇总及真题.pdf

《 综合素质》 （ 中学） 一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1、具有先进的教育理念2、具有良好的法律意识和职业道德3、具有一定的文化素养4、具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力二、考试内容模块与要求（ - ） 职业理念L教育观理解国家实施素质教育的基本要求掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法依据国家实施素质教育的基本要求， 分析和评判教育现象2、学生观理解" 人的全面发展" 的思想理解" 以人为本”的涵义， 在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本运 用 “ 以人为本”的学生观， 在教育教学活动中公正地对待每一个学生， 不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式 ， 因材施教， 以促进学生的个性发展3. 教师观了解教师专业发展的要求具备终身学习的意识在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心 （ 作文中体现）（ 二 ） 教育法律法规有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规， 如 《 中华人民共和国教育法》 《 中华人民共和国义务教育法》 《 中华人民共和国教师法》 《 中华人民共和国未成年人保护法》 《 中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 《 学生伤害事故处理办法》等。

了 解 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年） 》的相关内容2、教师权利和义务理解教师的权利和义务， 熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为， 依法从教依据国家教育法律法规， 分析评价教师在教育教学实践中的实际问题 （ 论述题， 作文题， 注重分析思路）3、学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规， 保护学生的合法权利依据国家教育法律法规， 分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题 （ 论述题， 作文题）（ 三 ） 教师职业道德规范教师职业道德了解《 中小学教师职业道德规范》 （ 2008年修订）， 掌握教师职业道德规范的主要内容， 尊重法律及社会接受的行为准则理 解 《 中小学班主任工作条例》文件精神分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题2、教师职业行为了解教师职业行为规范的要求理解教师职业行为规范的主要内容， 在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系在教育教学活动中， 依据教师职业行为规范， 爱国守法、爱岗敬业、关爰学生、教书育人、为人师表 四） 文化素养了解中外历史上的重大事件了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科学常识， 熟悉常见的科普读物， 具有一定的科学素养了解重要的中国传统文化知识了解中外文学史上重要的作家作品了解一定的艺术鉴赏知识了解艺术鉴赏的一般规律， 并能有效地运用于教育教学活动（ 五 ） 基本能力- - （ 主要在作文题中考核， 材料分析题侧重于对前四点考点的考核， 单选题不足为惧）1、信息处理能力- - 考察对热点时事了解， 作文中出现时事反映考点， 例如河北" 功夫校长”张金诚暴打学生事件具有运用工具书检索信息、资料的能力具有运用网络检索、交流信息的能力具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力具有根据教育教学的需要， 设计、制作课件的能力2、逻辑思维能力了解一定的逻辑知识， 熟悉分析、综合、概括的一般方法掌握比较、演绎、归纳的基本方法， 准确判断、分析各种事物之间的. 关系准确而有条理地进行推理、论证3、 阅读理解能力（平时积累） 理解阅读材料中重要概念的含义理解阅读材料中重要句子的含意筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节分析文章结构， 把握文章思路归纳内容要点， 概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度。

根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息4、写作能力掌握文体知识， 能根据需要按照选定的文体写作能够根据文章中心组织、剪裁材料 （ 很可能出现材料作文） 具有布局谋篇， 安排文章结构的能力作文层次一定要清晰语言表达准确、鲜明、生动， 能够运用多种修辞手法增强表达效果 （ 要有意的使用比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、对偶、对比、象征、寄寓， 设问， 反问， 引用， 等 ）三、试卷结构模块比例题型职业理念13% 单项选择题材料分析题教育法律法规13%教师职业道德规范13%文化素养13%基本能力48%单项选择题材料分析题写作题合计100%单 项 选 择 题 ：约47%非 选 择题：约53%四、题型示例1、单项选择题( 1 )小明在课堂上突然大叫， 有的同学也跟着起哄下列处理方式， 最恰当的一项是A、马上制止， 让小明站到讲台边B、不予理睬， 继续课堂教学C、稍作停顿， 批评训斥学生D、幽默化解， 缓和课堂气氛(2 )" 五岳" 是我国的五大名山， 下列不属于" 五岳" 的一项是A、泰山B、华 山C、黄 山D、衡山阅读下面文段， 回答问题子 日 ：" 学而不思则罔① ， 思而不学则殆②" (《 论语♦为政》 )【 注释】①罔： 迷惑、糊涂。

②殆： 疑惑、危险 3 )下列对孔子这段话的理解， 不正确的一项是A、在孔子看来， 学和思二者不能偏废， 主张学与思相结合B、孔子指出了学而不思的局限， 也道出了思而不学的弊端C、光学习不思考会越学越危险， 光思考不学习会越来越糊涂D、孔子学与思相结合的思想， 在今天仍有其值得肯定的价值2、材料分析题阅读下面材料， 回答问题学生王林在学校因同学给他起外号 ， 将同学的鼻子打出了血班主任徐老师给王林的爸爸打， 让他下午到学校来放学时， 王林的爸爸刚来到校门口， 等在那里的徐老师当着众人的面 ， 第一句话就是： " 这么点儿大的孩子都管不好， 还用我教你吗？ " 问 题 ：请从教师职业道德规范的角度， 对徐老师的做法进行评价3、写作题请以" 我为什么要当教师" 为题， 写一篇论述文要求观点明确 ， 论述具体， 条理清楚， 语言流畅不少于1000字实施素质教育的途径1、国家政策全面推进素质教育， 是教育事业的一场深刻变革， 是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程2、推进新课程改革在素质教育背景下， 新课改带来的教学转变可以总结为：( 1 )教学从" 教育者为中心" 转向" 学习者为中心" ；(2 )教学从" 教会学生知识" 转向" 教会学生学习" ：(3 )教学从" 重结论轻过程" 转向" 重结论的同时更重过程" ；(4 )教学从" 关注学科" 转向" 关注人" 。

3、学校管理、课外教育活动、班主任工作素质教育的途径除了课程之外,还包括学校教育活动中的管理活动， 校外、课外教育活动及班主任工作其中 ， 班主任工作是实施素质教育的重要途径 1 )学校管理应试教育到素质教育的转变， 需要学校管理从应试教育向素质教育转变2 )课外、校外教育活动除学校的正式课程是实施素质教育的途径外还有各种课外、校外教育活动 3 )小学班主任工作在学校教育中， 班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位其中， 班主任是班级的组织者、教育者和管理者因此， 班级素质教育开展的效果， 取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法实施素质教育的方法1、发挥教师的作用素质教育的成败， 相当程度上取决于教师教师要成为素质教育者， 就必须更新教育观念， 掌握素质教育观， 以全身心的投入去实现自己的教学追求同时要提高教师师德素养2、调动学生学习的主动性和积极性《 基础教育课程改革纲要( 试行) 》在课程改革的目标中， 提出" 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力" 。

3、积极开展实践活动积极开展多种形式的实践活动， 是实施素质教育的重要方法多种形式的实践活动， 包括德、智、体、美等各育素质教育观的运用( - ) 素质教育与应试教育的区别当前小学教育仍以应试教育为主， 阻碍了素质教育的推进素质教育观与应试教育观存在着巨大差别， 如下表所示：①从指导思想上看： 应试教育是为了应付升学考试， 是以追求升学率为目的的教育， 它唯分是举， 限制了不擅长考试但有能力的人进一步发展， 容易出现 " 低 能 " 现 象 ； 素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质， 是一种与应试教育相对应的教育， 它为广大学子继续深造提供了广泛平台②从教育目的上看： 应试教育是为适应上一级学校的选择需要， 以应试训练为目的的教育； 素质教育则是根据社会进步和人的发展需要， 使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育③从教育对象上看： 应试教育面向少数人而忽视多数人， 是重在" 提高"的淘汰式的" 英才教育" ； 素质教育则面向全体， 是 莺 在 " 普 及 " ， 促使每个学生充分发展的“ 通才教育" ④从教育内容上看： 应试教育完全围绕应试要求， 考什么就教什么、学什么 ‘ 轻 " 德 "、缺 " 体 "、少 " 美 "、砍 " 劳 " ， 是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳多方面都得到发展的教育。

⑤从课程结构上看： 应试教育是单一的学科课程， 且只重视少数所谓的" 主 科 " ， 轻视所谓的“ 副 科 " ； 而素质教育则以现代课程理论为指导， 把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块， 把它们都纳入课表， 作为正式课程平等对待， 有的学校还十分注意开发" 隐性课程" ， 如 ： 环境教育、校风建设等⑥从学生课业负担上看： 应试教育为了应付中高考， 作业较繁重， 较多采用" 题海战术”和机械记忆， 而忽视学生对知识的真正理解和掌握； 而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展， 严格按教育教学规律办事仅以作业为例 ， 内容适度， 形式灵活， 不仅重视巩固性的书面作业， 还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行 为 作 业 ， 并把课外阅读纳入培养健康个性的工作之中， 以利于学生的全面发展⑦从师生关系上看： 应试教育迫使教师" 选择适合教学的学生" ， 强调师道 尊 严 ， 师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系； 素质教育则强调尊师爰生， 师生民主平等， 双向交流要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植每一个学生， 教师选择使每个学生都得到应有发展的教学艺术⑧从教育方法上看： 应试教育实行的' 是学生被动学习， 死抠书本， 脱离实际的教育； 素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力， 使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。

⑨从教学途径上看， 应试教育把课堂和书本作为教学的唯一途径， 不同程度地脱离社会、脱离实际； 而素质教育为了培养学生适应社会、适应生活的新型 素 质 ， 要求实现教育的社会化， 建构学校与社会的" 双向参与”机制、使得教学途径增多， 教育视野广阔， 有利于从狭隘的完全同升学" 指挥棒”对口的自我封闭中解脱出来， 实行开放式的现代教育⑩从评价标准上看， 应 试 教 育 以 " 分 " 为 导 向 ， 以 " 率 " 为 标 准 ， 以" 考 " 为 法 宝 ， 并以此来评价学校、教师和学生， 实行的是僵化、死 板 的 " 一刀 切 " 教 育 ； 素质教育则确立社会实践的评价， 淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势， 实行的是使学生个性健康、完善发展的教育 二 ） 素质教育的实施障碍1、对素质教育的误解素质教育是面向所有学生的教育， 但有观点认为学生个体存在差异， 因此面向全体的教育是不可能的然而这种观点也是违背素质教育观的， 是对素质教育观的误解2、沉重的课业负担国家之所以强调减轻学生课业负担， 是因为过重的课业负担会严重损害儿童少年的身心健康， 影响学生的成长但当前课业已经成为学生的“ 负 担 " ，阻碍了学生身心健康的发展， 阻碍了素质教育的实施。

具体来说， 体现了以下教育观：( 1 )教学从" 教育者为中心" 转向" 学习者为中心" 王老师打破传统的" 教师为中心、课堂为中心、教材为中心" 的局面， " 以学生为中心" ， 教师在这一过程中起到引导作用， 体现了学生的主体地位2 )教学从" 教会学生知识" 转向" 教会学生学习" 通过自主、探究式学 习 ， 让学生更深刻地理解知识自主学习是以学生作为学习的主体， 通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标研究式学习是从学生兴趣入手， 以学生的自主性、探索性学习为基础， 从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题， 以个人或小组合作的方式， 在教师组织、参与和指导下进行的学习活动王老师在语文课上为了让学生能够感受雪景， 写出精彩的作文， 让学生通过自主、合作形式开展户外活动， 观察雪、玩雪、吟雪， 最后描写雪， 将学生的智育、体育、美育等有机结合实现探究式学习， 达到了学生的全面发展的目的(3 )教学从" 关注学科" 转向" 关注人" 打破传统以学科为本位的教学理念的局限， 关注每一位学生， 关注学生的情绪生活和情感体验， 关注学生的道德生活和人格养成王老师通过语文课采用的自主、探究式教学， 从学生兴趣出发、从生活出发， 关注了学生情绪和情感体验。

一、教育观( - ) 素质教育观口诀：" 提 素 " " 个 性 " " 创 " " 两 全 "( 1 )素质教育以提高国民素质为根本宗旨( 2 )素质教育是面向全体学生的教育( 3 )素质教育是促进学生全面发展的教育( 4 )素质教育是促进学生个性发展的教育( 5 )素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育( 二 ) 新课改的教学观口诀： 学习过人( 1 )教学从" 教育者为中心" 转向” 学习者为中心"(2 )教学从" 教会学生知识" 转向" 教会学生学习"(3 )教学从" 重结论轻过程" 转向" 重结论的同时更重过程"(4 )教学从" 关注学科" 转向" 关注人"二、学生观口诀： 二独一发( 1 )学生是发展的人( 2 )学生是独特的人(3 )学生是具有独立意义的. 人三、教师职业道德口诀：" 三爱" " 两人" " 终身"( 1 )爰国守法： 教师职业的基本要求( 2 )爱岗敬业： 教师职业的本质要求( 3 )关爰学生： 师德的灵魂( 4 )教书育人： 教师天职和道德核心( 5 )为人师表： 教师职业的内在要求( 6 )终身学习： 教师专业发展的不竭动力四, 教师观( - ) 教师角色的转变口诀：" 促 进 " " 研 究" W " 社区"( 1 )从教师与学生的关系看， 新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者( 2 )从教学与课程的关系看， 新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者( 3 )从教学与研究的关系看， 新课程要求教师应该是教育教学的研究者( 4 )从学校与社区的关系看， 新课程要求教师应该是社区型的开放教师( 二 ) 教师行为转变口诀： 你我他它( 1 )在对待师生关系上， 新课程强调尊重与赞赏(2 )在对待教学上， 新课程强调帮助、弓I导( 3 )在对待自我上， 新课程强调反思( 4 )在对待与其他教育者的关系上， 新课程强调合作拓展阅读： 中小学教师资格证《 小学综合素质》冲刺试题带答案1 . 既为" 初唐四大家" 之一又是" 楷书四大家”之一的书法家是( ) 。

A.颜真卿B.褚遂良C.欧阳询D.柳公权【 答案】C2 . 教师职业道德的根本问题是( ) A.为人师表B.教书育人C.爰岗敬业D. 关爱学生【 答案】B3. 国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是( ) A.统一管理， 分工负责B. 统筹规划， 协调管理C.统筹规划， 以县为主D. 分级管理， 分工负责【 答案】D4. 个体身心发展的不平衡性要求( ) A.教育工作要抓住发展的关键期B.教育工作要循序渐进C.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行D.教育工作要因材施教【 答案】A5. 根据《 未成年人保护法》的规定， 学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动， 应当有利于未成年人的健康成长 , 防止发生( ) A.交通安全事故B.人身安全事故C.突发事故D.食品安全事故【 答案】B6. 以下各组概念具有交叉关系的是( ) A. 机关， 学校B. 小麦, 农作物C.金属， 非金属D.大学生， 共产党员【 答案】D7. 一般认为， 1818年 的 《 弗兰肯斯坦》是科幻小说的开山之作， 作者是0.A.凡尔纳B.威尔斯C. 阿西莫夫D.玛丽♦雪莱【 答案】D8. " 高山流水" 是任何人都极为欣赏的古典音乐， 而每个人对任何一种古典音乐的态度是要么着迷， 要么不欣赏。

由此可见( ) A.任何人都欣赏古典音乐B.任何人都不欣赏古典音乐C. 任何人都对" 高山流水" 着迷D.有些人对“ 高山流水”不着迷【 答案】D9. 开展素质教育， 必须坚持" ( ) ”的原则A德育为先， 五育并举B. 全面发展C.以人为本D.终身学习【 答案】C1 0 .《 中小学班主任工作条例》规定， 班主任工作量计入教师基本工作量,按当地教师标准课时工作量的( ) A.三分之一B.四分之一C.五分之一D.一半【 答案】D因此， 王老师的教学活动体现了新课改背景下的新的教学观， 是值得每一位老师反思和学习的。