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高三文科生数学差的提高方法 1、（课前预习） 大多数数学成绩差的高三文科生都是由于根底学问不好，导致数学成绩上不去所以要以根底学问为复习中心，提高上课效率 高三文科生在每节数学课之前都要进展课前预习，把下节课要学的内容自己先了解一遍，不懂的地方就标记出来，等着上课听教师讲这样一来上课目的明确，求知欲强，上课的时候留意力自然就集中了 2、养成良好的听课习惯 良好的听课习惯首先是留意力集中，再是勤思索、勤动手上课保证做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到跟着教师的思路勤于思索，乐观和教师互动，有疑问的地方准时找教师解决(留意：假如上课时教师没有给出答疑时间，最好是把问题放到下课去找教师，千万不要在课堂上打断教师讲课)需要记的就记在（笔记本）上 3、课后准时复习 上完课以后要准时对课上的内容进展回忆和思索教师要求把握的内容必需把握，不要拖延高三文科生要对于数学学问多加理解，多做练习题，稳固学问内容 文科生在学数学的时候肯定要留意熬炼自己举一反三的思维力量，这样才能提高学习数学的效率，有效提高数学成绩。

4、数学公式、概念多理解 文科生的（学习方法）主要是背，但是数学是理科学科，靠背是行不通的尤其是数学公式、概念等，建议文科生们，对于那些数学公式最好是自己推导，理解公式的推导过程，这样有助于理解和记忆，固然在做题的时候运用起来更得心应手 高三文科提高数学成绩的建议 1.备考的心态 多数中等生的数学成绩是很有盼望提升一方面是目前的成绩中等，具备了肯定根底，努力的学生态度没有问题，只是缺少方向和适合的方法而已另一方面，备 考时间还算充分，离高考还有一段时间所以不要带着消极心情去备考，平日里多给自己一些乐观的心里示意，坚持不断地实践适宜自己的学习方法 2.备考的方向 什么是备考方向?所谓备考方向就是考试方向从考生的角度上讲，考生只要知道学问点内容，并且对学问点有肯定的理解，同时结合手上的内容，那么很简单去 归纳考试的方向在平常做题的时候，要弄明白，你面前的题是哪个学问框架下，那种类型的题型，做这样类型的题有什么样的方法，这一类的题型有哪些?等等 题型和学问点都是有限的，无论高考怎样变化，它都离不开这个学问体系，只是平常备考涉及的范围和训练程度起到打算的作用。

只要考生依据常考的题型，查找解题思路并合理的训练，那么很简单提升自己的数学成绩 3.训练的方式 每个人实际的状况不一样，训练的方式也不不同，考试中取得的好成绩都是考前合理训练的结果固然训练的前提是要有足够的时间许多考生埋怨时间缺乏，每天做完作业以后，身心疲乏面对一堆题目，特殊是数学题，可以注意以下几个角度： (1)弄清晰自己的需要例如拿到教师布置的作业，无论是试卷还是专题，假如从第一题始终做到最终一题，同时带着心情做，那么效果确定不好首先要弄清 自己的需要，比方这些题目中哪些题目质量好?哪些是你还没有弄懂的?哪些是以前常消失的?哪些是你确定会做的等等，你最想解决哪题? (2)制定目标假如应付教师来做题无疑导致做题质量不高，那么在做题之前应当制定肯定目标，如上面说的那样，你通过哪些题目来训练 正确率?通过哪些题目来练习速度?通过哪些题目来完善步骤等等有了目标，更好的实现目标，在这个过程中，你确定有许多收获 4.为下一次考试做预备 尽管说每一次考试都是考生完善自己的好时机，但是假如每次考试都没有证明一下自己，士气很简单受挫，在备考中有必要好好预备下一次考试，一方面通过考试成绩来提升自己的信念，同时可以用来完善自己。

例如说，你可以思索这样的问题： 下次考试内容是什么?这些内容我还有哪些方面存在欠缺?考试的时候我最担忧消失什么问题?哪些问题是常常消失的?哪些问题是最麻烦的?有哪些题型我最怕的?我现在从哪些方面提升?等等，面对这些问题，对于许多考生来说，在肯定程度上知道自己从哪些方面备考了 5.合理的运用资源 对于考生来说，资源许多，例如说学校的教师、同学、资料等等但是利用资源之前要做到明白什么是你需要的资源?准备怎样去利用资源等等 高中数学的有效学习方法 一、复习要抓重点 依据以往的案例，建议大家在（高三数学）教学与复习中，教师将同一模块内容一块复习，马上高中数学分为函数模块、立体几何模块、现代数学模块复习，即可突出学问的综合性，方法的普遍性和典型性 目前高考数学试题加大了对力量的考察，这就启发中学数学教学要进一步加强对力量的培育，而力量是不行能靠简洁地多做几套模拟试卷，在短时间内能提高的，如何加强数学力量的培育值得深入讨论 高三生们要重视学问的形成过程，学生在学习期间不是简洁地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和来源，为什么要导出这样的公式和定理，由此理解所学的学问，同时学会分析、解决问题的方法。

二、学生靠自己的思维去解决问题 高三数学复习的时间是很紧的，但再紧也不能紧学生参加教学活动的时间，要正确处理好讲与练的关系，切实做到宁可少讲两个题目也要将参加教学活动的时间留给学生学生解题力量的提高，思维力量的培育，不是仅靠教师讲出来的，要让学生自己去实践，要让学生通过自己的课堂互动学习活动去体会、去（总结）我们在教学中常讲的“懂、会、悟”，就是说，通过教师讲到达使学生“懂”，再通过学生练到达“会”，而只有通过学生自己的实践、总结、思考、磨练才能到达“悟”的境地 三、复习课要讲落实 从某种程度上来说，高三数学复习成败的关键在落实，教师在学生身上落实了多少，学生就考出多少因此，各校、各班要依据各自的实际状况，定好位要了解校情、班情，要吃透学生，要掌握复习深度，要实事求是,要把根底的东西夯实，然后有针对性的拔高，在高三数学复习中，教师首要责任是将高中数学中的根底学问、根本技能、根本数学思想方法切实落实到学生身上，切实管好根本分，并力争在这个根本分内不失分 四、练习也要提高效率 在选择例题和练习时，既考虑内容，更考虑方法，对常用方法，如猜测归纳、反证、配方、待定系数、等价转换、分类争论、构造函数、数形结合等进展反反复复训练，肯定要学会把握这些方法，并逐步到达娴熟运用的程度。

有目的地设计练习，对易错问题时常练习，对易混淆问题比照练习，对重点问题反复练习，并在练习过程中要求学生对自己的错误进展归纳小结，找出错误的类型和缘由，对练习后仍没有到达要求的学生再组织相关训练进展补救，直至完全过关 。