淄博市精品课程建设材料1.doc

1淄职教研字 [2014] 7 号 签发人：谷 虹关于在全市中等职业学校关于在全市中等职业学校 开展精品课程建设工程的指导意见开展精品课程建设工程的指导意见各区（县）教育 (教体)局职教科（室），各相关职业学校：为深入贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020 年）》和《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》(鲁政发〔2012〕49 号)，进一步加强我市中等职业学校课程建设，以课程建设为突破口，进而推动专业建设，提高人才培养质量，不断提升中职学校办学水平，不断增强职业教育服务经济和社会发展的能力经研究，决定在我市中等职业学校开展精品课程建设工程，现提出如下指导意见一、指导思想精品课程建设工程是我市现代职业教育体系建设的重要组成部分，是中等职业学校加快 专业内涵建设和提高教学质量的重要举措 各中职学校要在教研部门推动指导下，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，2以提升师资队伍水平为重要支撑，以提高教育教学质量为根本目标，建设一批能够 体现现代职业教育思想， 特色鲜明，具有科学性、先进性和 示范性的系列课程，健全有利于课程实施的管理制度和保障机制，提高全市中职教育为社会经济发展服务的能力和水平。

二、基本概念和原则中等职业学校精品课程（以下简称“精品课程”）是指：体现现代教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明职业教育特色，能恰当运用现代教学技术、方法和手段，教学效果显著并具有辐射推广作用，对学生就业与生涯发展有重要价值的示范性优秀课程精品课程建设工程 是一项综合性系统工程 ，是集课程体系、教学理念、教学内容、教学方法、教学资源、师资队伍、管理制度、实习实训、校企合作及社会服务与辐射带动作用于一体的整体化建设工程建设过程中应遵循以下基本原则：1.科学性原则要本着认真务实的精神，以现代职业教育的学习论、教学论、课程论等相关前沿理论最新研究为基础，科学地思考所建课程的具体问题，实事求是地进行建设2.职业性原则根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础33.系统性原则要形成包括课程标准、课程计划、教材、教学组织、教学设计、教学方法手段、评价方案等在内的，教学实施所需要的完整课程资源围绕教学需要，对课程资源整体地进行规划、设计与开发4．一致性原则要以工作任务、教学项目为载体，有序地规划各项目实施教学时所需要的课程资源。

各类教学资源要保持内在结构的一致性，能够相互联系，相互支持，形成完整的课程资源体系5．创新性原则要努力突破传统的资源模式，创造性地进行课程资源建设，开发出有理念、有新意、高质量的课程资源尤其要充分应用现代教育技术，开发出具有先进水平的课程资源三、主要目标2014 年—2016 年，全市将建设 100 门市级精品课程，涵盖专业核心课程、专业 技能课程、公共基础课程等课程类型，初步形成以工作过程为导向，以 综合职业能力为核心的课程体系 ，带动学校课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养水平的目的四、建设要求1.深化课程改革要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，突出课程设计的职业性，课程内容的4实践性，课程结构的模块 化，课程内容要按照职业岗位和职业核心能力培养的要求，充分体现职业标准，反映职业道德、企业文化、安全规范等方面的内容打破原有学科体系，构建以职业岗位为导向的模块化课程结构同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现社会经济发展对人才培养提出的新要求2.提升师资团队质量精品课程要由具有丰富授课经验和实践经验教师主讲，通过精品课程建设，对教师进行多渠道培训，吸收来自企业的专家、技师共建课程，进而建设一支素质高、教学技能过硬的 “双师型”师资团队。

3.注重使用先进的教学方法和手段课程教学体现“做中学，做中教”的教学原则，合理、灵活运用多种教学方法，体现学生的主体地位，合理运用现代信息技术，实现优质教学资源共享高度重视实训、实习等实践教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，强调学生将所学知识技能在实践中应用，积极引导学生自主学习4.重视课程资源开发精品课程资源应是系列化的优秀教材、信息资源库等多媒体的组合精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的地方特色教材鼓励学校教师与行业企业专家一起开发教学信息资源库5.立足校企合作精品课程建设强调应用以工作过程为导向的教学模式，通过精品课程推动实训基地建设，体5现“工学结合、校企合作、顶岗实习 ”的人才培养模式改革逐步完善校内实验实训设施设备与相关企业建立长期合作机制，建立校外实践教学基地，并具有相应的管理制度和管理规范6.创新课程评价建立 以学生职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价机制，采用形成性评价与终结性评价相结合 ;校内教师评价与企业社会评价相结合;学生自评、互评相结合的评价方式。

7.探索中高职课程衔接构建适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、中等和高等职业教育协调发展的精品课程梳理和提炼中高职阶段的技能和技术要求，分析中高衔接的人才培养目标和规格，明确中高职课程衔接的目标定位和基本内容，着力推进中高职课程衔接研究和探索工作五、申报条件1.所在学校重视和支持精品课程建设，并提供相应的教学条件，有较高水准的校内外实习实训基地2.申报课程以专业核心课程、专业技能 课程为建设重点，适当兼顾公共 基础课程和选修 课程参评的课程须在学校教学中实践一年以上 ,具有一轮完整实施过程 ,良好的课程实施条件和一定的教学成果积累3.课程负责人应具有丰富的教学经验，教学效果显著，承担和组织该门课程的理论和实践教学或研究，并形成了相对稳定、结构合理的课程教学团队，鼓励行业、企业一线优秀的兼职教师主讲专业技能课程6六、管理办法精品课程建设采取以评促建、分批评审的办法分为申报、立项、建设、评审认定四个阶段1.精品课程建设项目遵循自愿申报原则，由学校提出申请报告，经县级教育局审核同意后，由县级教育局统一向市职教教研室精品课程建设领导小组办公室申报，申报时间为每年 5 月底前，申报时需提交学校 立项申请书。

2.市职教教研室组织相关专家对学校申报的课程进行立项评审程序为材料初评、会议评审、现场考察、 审核批准评审合格的课程将正式立项为市级精品课程建设项目3.精品课程建设周期一般为 两年左右精品课程建设的主体是学校， 学校要在全面规划专业内涵建设的基础上，根据专业设置与特色， 制订科学合理的精品课程建设方案建设实施步骤分为教学文件准备、教学方案设计、教学资源开发、课程教学实施、课程上网发布等五个环节，并能根据技术要求的提升不断完善各学校要确保精品课程上网的所有资料（如课件、录像、 PPT 及文字资料等）的真实性，不能剽窃他人教学成果，侵犯他人利益，如必须引用的他人成果要注明来源 各学校要高度重视，认真规划，加强对精品课程建设工作的指导和管理，根据建设规划逐年落实建设项目和建设经费凡未按建设规划完成年度建设项目的，取消其精品课程建设项目资格4.精品课程项目建设完成后，根据淄博市中等职业学校精品课程评审标准，市职教教研室组织专家进行评审，7并公布精品课程认定结果 淄博市中等职业学校精品课程实行动态管理，每三年复评一次，水平明显下降的取消称号七、组织保障1.市职教教研室成立精品课程建设 工程领导小组，负责精品课程建设工程的整体规划，研究制定相关的政策文件，并积极推广精品课程成果。

2.各申报学校主管教育部门要高度重视，认真规划，加强对学校精品课程建设工作的指导和管理，采取有效措施，不断推动学校内涵建设和专业课程的整体优化，加强科研与教学的紧密结合，坚持高起点、高标准、严要求，帮助和支持学校精品课程建设工作3.各中等职业学校成立相应精品课程建设工程领导小组各学校应充分认识精品课程建设的意义和作用， 依据学校内涵发展的实际需 要，精心选题、精心组织，切实提供人、财、物的有效保障和技术支持， 努力打造出具有我市职教特色的精品课程，促进我市中等职业教育教学质量的提高附件 1：淄博市中等职业学校精品课程建设与评估标准附件 2：淄博市中等职业学校精品课程 立项申请书附件 3：淄博市中等职业学校精品课程申报汇总表二○一四年六月十日主题词：精品课程 指导意见 抄报： 市教育局 8淄博市职业教育教学研究室 2014 年 6 月 10日 录入：傅 宁 校对：赵忠良 共印 25 份9附件 1： 淄博市中等职业学校精品课程建设与评估标准评评价价等等级级A AB BC CD DE E一一级级 指指标标二二级级 指指标标评评审审标标准准分分值值 1 1. . 0 00 0. .8 8 0 0. .6 6 0 0. .4 4 0 0. .2 21-1 课程 定位符合学校人才培养目标、专业定位及中职学校 学生认知水平。

课程有明确的职业岗位指向和 职业能力要求，符合技能人才标准和专业相关 技术领域职业岗位（群）的任职要求本课程 与其它课程互补、衔接得当 5一课 程 设 计 10 分1-2 课程 设计以提升学生综合素质为重点；与行业（企业） 合作进行课程建设；基于社会生活、职业场景 进行课程开发与设计；充分体现课程的综合性 和职业性等特点52-1 内容 选取依据技能型人才的培养目标和岗位需求选取教 学内容，课程内容科学、合理、实用有利于 学生知识、技能的构建体现学生职业道德的 培养和职业素养的养成102-2 内容 组织课程内容的组织安排要遵循学生职业能力形成 的基本规律以真实工作任务及其工作过程 （或模拟项目）为依据整合、序化教学内容， 科学设计学习性工作任务，教、学、做结合 理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设 计合理,突出专业特色10二课 程 内 容40 分2-3 课程 资源课程大纲、计划、教案、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南、音频视频资料、课堂教学录像、文献资料等资源丰富，并与课程相配套，并能够在课程网站上运行课件、教学录像制作规范建立精品课程网页并能有效共享相关资源有体现本课程特色的地方特色教材。

203-1 教学 方法根据课程内容、生产生活和学生特点， 灵活选 用案例教学、 任务驱动、项目导向、 角色扮演、 启发引导、 理论与实践一体化等 行动导向教学 方法和教学模式，引导学生积极思考、乐于实 践，提高教学效果10三教学 方法 与 手段15 分3-2 教学 手段运用现代教育技术手段，整合教学资源，建立 仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量 和效率，取得实效5104-1 校内 教学 条件本课程教学所需要的设施设备配置合理、充足， 环境优化设施、设备、实训场所、多媒体教 室、模拟实训室等利用率高5四课程 环境10 分4-2 校外 教学 环境能够积极整合校外教育教学资源，积极发挥校 外教育教学资源的作用结合本课程积极开展 社会服务，有效实施本课程教学55-1 教学 评价建立与本课程相配套的 科学的教学质量 评价体 系方案，该方案详细、可操作性强学生及其 学科教师对本课程的开设满意度高 校外教师 对本课程评价高5五课程 评价10 分5-2 社会 评价学生参与本课程的学习， 职业资格证书 通过率 或竞赛活动获奖率高 学生就业创业能力和可 持续发展能力强，对口就业率高实习单位、 用人单位对本课程设置及学生素养评价高。

56—1课程 负责 人师德高尚、治学严谨，在专业学科中有一定知 名度 具有本科以上学历、中级以。