教科版小学二年级下册语文课件：《窗外听课的孩子》.docx

教科版小学二年级下册语文课件：《窗外听课的孩子》　　【篇一】 教学目标： 1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事仔细的态度 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、熟悉11个生字，会写10个生字 教学重难点：理解课文的含义 教学预备：搜集有关王洙的故事 教学课时：2课时 第一课时 教学流程: 一、导入 板书课题，启发提问 引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段 2、互读课文，订正读音、语气、停顿等问题 3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决 三、再读课文，专心感悟 1、集体争论：（1）读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？ （2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？ 2、从哪些语句可以看出小王洙非常渴望读书，画出句子来读一读。

3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说 四、思维拓展 1、想一想教师发觉窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？ 2、假设你就在当时，你会怎样帮忙他呢？ 五、总结 说说学习这篇课文后自己的感想 其次课时 教学流程： 一、再读课文 学生再读课文整体回忆 二、积存内化 1、自选词语，由学生独立完成 2、完成文后“词语填空”的有关练习 3、迁移练习 （1）认读生字：在嬉戏中稳固识字 学生利用自制的生字卡片相互识字 （2）请“小教师”指名认读 重点指导：遍、刻、勤 三、实践活动 1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听 2、把读了本课后的感想用几句话写出来 四、总结 今日你有什么收获？ 板书设计： 王洙——渴望读书——得到了教师的帮忙 【篇二】 教材说明： 课文记叙了宋朝学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最终最终成才的事，课文共有六个自然段。

第一局部（1---2自然段）写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书 其次局部（3---5自然段）写王洙在学堂的窗外听课，并得到了教师的帮忙 第三局部（6自然段）写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校 写作特点： 1、选取典型大事表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神 2、语言朴实简练自然流畅 教学内容： 窗外听课的孩子 教学目标： 1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今日的学习时机 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、熟悉7个生字，会写11个字 教学重点： 正确标准地书写11个生字 教学难点： 理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神 教学预备： 教学挂图或多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，提醒课题 小朋友，你们都在哪里学习呀！平常都是怎样学习的呀？（生答）今日我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》 板书 看了课题，你有什么问题想要知道呀？（生答） 二、初读课文，了解内容。

1、自由读课文，读准字音，标出自然段 2、互读课文，（相互指导）订正读音，语气停顿等问题 3、默读课文，边读边标出不熟悉的字相互认读） 4、教师指读生字 三、再读课文，专心感悟 小组合作学习沟通争论） 读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神？ a画出小王洙非常渴望读书的语句 b画出小王洙勤奋好学的语句 （通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质） 四、拓展思维 1、想一想教师发觉王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么 2、假设当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮忙？ （这项活动鼓舞学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和训练 五、总结全文 师：你们能谈谈读课文后的感想和体会吗？（沟通之后） 其次课时 一、积存内化 1、自选词语，由学生独立完成 2、完成文后词语填空的练习 二、迁移练习 1、认读生字。

嬉戏中稳固识字）（学生指读） 2、指导书写11个生字 。