七年级生物神经调节教学设计.docx

学习好资料 欢迎下载第三节 神经调节的基本方式（第一课时）云霄县城关中学何海洋【教材分析】同传统教材相比，本章教材依据课程标准的要求，对有关结构、生理机制等内容做了适当的简化，如神经系统的组成、反射的类型等在教学中将体现课程标准的精神，不求全，避免过难过深本节之前，学生学习了神经系统的组成，本节内容前面承接神经系统的组成，后面为激素调节的学习打下一定的基础，它在教材中起到了承上起下的作用本节内容安排两课时完成，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动此为第一课时的教学设计教学目标】1、知识目标：（1）通过举例分析和交流能概述反射是人体神经调节的基本方式2）通过实验，理解反射的概念3）通过分析膝跳反射、松开烫手馒头反射等能描述反射弧的结构2、能力目标：（1）培养学生分析文字、图片或视频等信息的能力2）培养学生实验、观察、想象、归纳总结的能力3）培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力3、情感目标：（1）培养学生实事求是的科学态度2）激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣3）认同神经调节结构基础的唯物观以及生物对环境的适应观教学重点】（1）反射是人体神经调节的基本方式（2）反射的概念 （3）反射弧的结构【教学难点】（1）“膝跳反射”实验 （2）反射的概念 （3）反射弧的结构【教学方法】自主预习、小组合作学习、实验体验【教学资源】自制 PPT 课件、反射弧 Flash 动画【教学用时】 一课时学习好资料 欢迎下载六、教学设计：学习内容学生活动            教师活动          预期效果复习巩固：①神经系统复习提问各部分的组成和功能。

②神经元的结构和功创设复习情境温故而知新导言能讲新课之前先回答两个 总结：                创设情境，激发问题，1.手偶然被尖锐 ①这两个活动是在人 学习兴趣，让学生参的物体扎了一下，或不 体的神经系统的调节 与到教学活动中，亲小心被火烧了一下，是 下完成的呢        身经历，亲身感受，先感到疼痛还是先把手 ②事实上，无论是简 以小活动进入新课缩回来？2，刚开始学骑 单 的 还 是 复 杂 的 活自行车时，是怎样的情 动，都是主要靠神经况呢？ 系统来调节的引导学生思考：神引出课题，第三节： 经系统调节生命活动 通 过解决 生活中 的神经调节的基本方 学生分析、讨论亲身感 的基本方式是什么？ 问题，来掌握反射的式 受经验和事例 精讲：基本方 概念 式是反射强调刚才我们说的两个活动都是反射1．通过做膝跳反射实 改 变学生 的学习 方小组讨论：完成“膝跳反射”形成的要素进实验：膝跳反射 行交流理解反射的概念 ①要受到刺激；②要有规律的反应；③要通过神经系统验，知道什么是反射式的理念，让学生能2．提示学生思考：反 够 通过自 学或合 作射 是 什 么 原 因 引 起 学 习总结 归纳出 相的，通过什么系统发 应的知识点，从而突生的反应，反应有什 破重难点。

使得学生么特征？          对 所获得 的知识 印象深刻整理归纳的能力人体 通 过神 经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应学生背诵概念引 导概括出 反射的概念小结反射的概念强化理解课堂练习对反射概念的理解思考、讨论并回答提问：            学生学以致用，逐步①谁还能举出其它反 培 养了学 生的分 析射的例子呢？②说明 能力为什么这些事例是属于反射活动？学习好资料 欢迎下载分析反射弧包括感受 提 高学生 自主学 习为什么有的反射不 器、、传入神经、神经 能 力和探 究问题 的根据缩手反射示意图回受大脑的控制？ 中枢，传出神经，效 能力答反射弧各部分组成引出反射弧的组成 应器，五个部分缺一不可”大家再考虑一下，上述反射完成的同时，我们还有没有其他感 强化概念，提高认识觉？有，烫对，由提问：大家想一想，这种反射有何意义？解析先缩手然后才感觉烫的原因 (1)更好地适应环境2)更好地保护自己3)有利于自身生存于脊髓有通向大脑的神经元，当 "烫"的神经冲动传至脊髓时，又由通向大脑的神经元把这种神经冲动传至大脑，使人感到烫由于传向大脑的路径较长，在大脑作出 "烫"的判断之前，手指已经缩回了。

课堂练习膝跳反射没有思考的学生练习说出“膝跳反 过程，有关的神经中射”的反射弧        枢在脊髓内，不受大脑控制提问：生活中有这样的 讲述：如果反射弧结分析反射弧结构中 例子吗？构不完整，反射能形 拓展思维，加深对反断的例子 学生尝试回答：瘫痪、 成吗？请举例说明？ 射弧概念的理解面瘫等小结，课堂练习课外练习回顾知识完成练习学生回顾所学知识  总结、反馈所学知识展示练习学习好资料 欢迎下载七、板书设计：一、神经调节的基本方式：反射 反射与应激性的区别二、什么叫反射？（三要素） 三、反射弧----反射的结构基础感受器 传人神经 神经中枢 传出神经分析“膝跳反射”形成的要素：效应器（1）有（外部）的刺激（2）有规律的反应（3）有神经系统的参与。