我的时间知觉(精品).doc

心 理 实 验 报 告实验室名称： 心理实验室 实验课程： 实验心理学实验名称：时间知觉实验 指导老师： 刘洋 班级：＿心理10-3＿学号：100724306姓名：陈耀松 实验日期： 2010 年 10月 13日时间知觉摘要： 本实验采用复制法测定时间知觉的准确性，以刺激延续时间的久暂作为标准刺激的呈现方式复制法也称为平均差误法，它要求被试复制出在感觉上认为与标准刺激相等的时间来，以复制结果与标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标，并区分是高估还是低估了标准时间本次试验参加的被试67名，有效数据67个实验结果表明：男女在时间知觉误差方面不存在显著性的差异，而时间知觉和工作效率之间也没有显著的相关性关键词：时间长短、知觉误差、工作效率、性别差异一：前言：人对客观现象延续性和顺序性的感知称为时间知觉人们时间知觉的准确性往往受到活动内容、情绪、刺激的物理性质及接受刺激的感觉道的不同等因素的影响一般说来，对较长的时间间隔往往低估，而对较短的时间间隔往往高估，且在时间估计的准确性方面听觉优于视觉时间知觉是人们在实践活动中逐步发展起来的，儿童与成人在时间知觉的准确性方面有很大的差异。

不同职业的人在时间估计的准确性上也存在显著的差异，因而时间知觉可作为职业测评的一个指标知觉的形式不仅与分析器的活动有关，而且依赖于过去的知识和经验这两者是相互联系的当所感知的事物同过去的知识经验没有联系时，就不能立刻把它确认为一定的对象结果中列出了每次测试的原始数据及经过处理的各感觉道对不同标准刺激的时间估计误差，其值为相对值，即：(估计时间－实际时间)／实际时间，正、负值表示估计倾向，数值越小表示估计越准确 二：实验方法2.1、实验被试：北京林业大学心理系10级本科生，共67人，其中男生28人，女生39人年龄在18-22岁，平均年龄19.20岁 2.2、实验仪器和材料：本试验在微机上完成，打开Psykey心理教学系统并按序号进行登录，在“实验列表”中选择“时间知觉”实验点击“开始实验”按钮 2.3、实验设计和程序：本实验采用复制法测定时间知觉的准确性，以刺激延续时间的久暂作为标准刺激的呈现方式复制法也称为平均差误法，它要求被试复制出在感觉上认为与标准刺激相等的时间来，以复制结果与标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标，并区分是高估还是低估了标准时间四种标准刺激：0.5秒、1秒、2秒、4秒；两种感觉道可供选择：视觉与听觉。

每种任务测4次各类测定随机呈现呈现刺激后，要求被试按压指定键开始复制，直至感觉到复制的持续时间与标准刺激相等时，再松开按键主试应强调：被试不要用数数、打拍子、数心跳等办法来估计刺激呈现了几秒，应完全按照自己对时间的感觉进行判断，觉得两次灯亮或声响的时间一样长就可以了本实验可以自行编辑视觉刺激的实验材料，但是，如果实验参数选择“听觉”，将仍采用系统自带的听觉的实验材料 2.4、实验变量：自变量：时距（0.5秒、1秒、2秒、4秒）因变量：时间知觉（被试时间估计的误差） 三：实验结果：3.1：全体数据：表一：误差的描述性统计NMinimumMaximumMeanStd. Deviation总相对误差679.746.324.3968.7123正相对误差67.0058.0016.304015.16862负相对误差67-54.92-7.44-24.77198.67743Valid N (listwise)67由表一可知：相对误差的最大、最小值都在+3个标准差之内，也就是说此次数据没有出现极端值，不需剔除图一图二图三由图一、二、三可知道：总相对误差、正相对误差、负相对误差是正太分布，表二：总体的描述性统计用户性别NMeanStd. DeviationStd. Error Mean总相对误差男2823.6457.35621.3902女3924.9359.62651.5415正相对误差男2814.750413.230452.50032女3917.419516.498342.64185负相对误差男28-24.21898.909861.68381女39-25.16908.601601.37736表三：独立性检验由表二、三可知：男女在时间知觉误差方面没有显著性差异。

表四：误差和工作效率之间的相关性分析总相对误差正相对误差负相对误差工作效率.053.032-.120由表四可知：时间知觉的误差和工作效率之间没显著的相关性3.2：小组数据分析：表五：小组总体数据描述性统计分析NMinimumMaximumMeanStd. Deviation总相对误差89.744.026.96113.7091正相对误差8.0055.0421.348821.52985负相对误差8-44.02-9.03-26.368811.44336Valid N (listwise)8由表五可知道：虽然从表中看出没有出现在+3个标准差之外的数，图四图五图六由图四、五、六可知：相对误差都呈现正太分布表六：小组总体男女差别描述性统计用户性别NMeanStd. DeviationStd. Error Mean总相对误差男222.9104.49723.1800女628.31215.82146.4591正相对误差男213.740014.9058110.54000女623.885023.950689.77782负相对误差男2-24.49003.408252.41000女6-26.995013.383755.46389表七：独立性检验Levene's Test for Equality of Variancest-test for Equality of Means95% Confidence Interval of the DifferenceFSig.tdfSig. (2-tailed)Mean DifferenceStd. Error DifferenceLowerUpper总相对误差Equal variances assumed16.970.006-.4546.666-5.401711.8875-34.489323.6860Equal variances not assumed-.7505.965.482-5.40177.1994-23.043012.2396正相对误差Equal variances assumed1.969.210-.5476.604-10.1450018.53033-55.4870935.19709Equal variances not assumed-.7063.015.531-10.1450014.37698-55.7686635.47866负相对误差Equal variances assumed4.292.084.2496.8112.5050010.04014-22.0623527.07235Equal variances not assumed.4195.999.6892.505005.97179-12.1078017.11780由表六、七可知道：男女在时间知觉误差方面没有显著性差异。

3.3：个人数据：此次实验，我的总相对误差 26.09％，正相对误差 24.28％，正误差次 5 ，负相对误差-26.90％ 负误差次数11测验的耗时142秒━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━详细反应：序号 目标时间 复制时间 误差 误差率 1 500 120 -380 -76.00％ 2 4000 3280 -720 -18.00％ 3 4000 6248 2248 56.20％ 4 500 488 -12 -2.40％ 5 500 624 124 24.80％ 6 4000 4768 768 19.20％ 7 2000 2392 392 19.60％ 8 1000 408 -592 -59.20％ 9 1000 648 -352 -35.20％ 10 1000 904 -96 -9.60％ 11 2000 1760 -240 -12.00％ 12 4000 3776 -224 -5.60％ 13 1000 1016 16 1.60％ 14 2000 1280 -720 -36.00％ 15 500 352 -148 -29.60％ 16 2000 1752 -248 -12.40％━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━四．讨论：4.1.总体和小组数据：不论是总体数据还是小组数据，男女在误差方面不存在显著性差异，分析其原因可能有以下几点原因：首先随着社会的发展，男女在受教育的程度和水平上越来越公平了，这就这就为男女在各种知觉能力的发展提供了平等的机会和基础；其二：就是大家都出在比较相近的年龄段，在这个年龄差异之内，可能男女同学的各项心理和生理因素都相近；其三：就是男女关系的逐渐亲密和平等，所以男女之间的相关特性和能力都会相互影响，导致逐渐趋向相近。

4.2.个人数据：我的实验结果正误差较少，负误差较多，而且负误差的错误率一般较大，正误差的错误率反倒较小、平均对于这个结果我对自己的解释是由于自己的性格决定的吧，因为我本人是一个性子比较急的人，无论遇到什么工作或者是学习的任务都会抢着，赶着把它先做完，尽管时间很充裕因为自己会害怕时间不够，所以会很焦急，这可能是我的时间知觉一般都较标准时间短的重要原因吧4.3：实验的不足：4.3.1：在本实验中，室内环境、实验器材、被试的身心状况、被试的额外动机、被试的历史经历、外界干扰等都会对实验结果产生影响；自己也没有做预实验，所以就做了一次一开始时还。