教师在“双减”中负重前行.docx

教师在“双减”中负重前行双减负政策从出台到实施，可谓是雷厉风行，全社会都感受到了双减负政策落实的力度学生作业少了，家长负担也减轻了唯一在这个政策中增加负担的是我们成千上万的老师们能够说，随着学生和家长负担的减少，老师的负担和随之而来的焦虑却在直线上升学生和家长减负了，老师增负了，这是事实时间负担参加课后延时服务的老师，一周五天每天增加现场工作量两个小时，加上准备工作和收尾工作，每天实际增加的工作时间是2.5小时以上双职工的老师，也有自己的家庭需要时间经营，现在基本也无暇顾及家里了一个优秀的老师，需要大量的时间进行自我提升精神负担学生延时服务不是托管或者自习，而是需要科学高效的组织、实施、督导和评估作业、增加课后拓展项目、应对学生心身健康和安全问题、处理各种学生事务，课后的这两小时，因为要负重学生的学习、拓展、安全等等全部服务，而且要保证质量不亚于学生在外面上的各种班，对孩子和家长负责，这对于已经上课一天的老师来说，精神上的负担其实是很重的课后服务，压力不小健康隐患老师们满负荷地运转，每天工作超过10小时是常事，增加延时服务以后，感觉就更加疲惫不堪了原来八小时以外还能够适当放松，现在几乎没有时间了。

老师的职业病如咽喉炎、关节炎、颈椎病、三高等等，在增加负荷的情况下，有逐步恶化的危险，而且概率很大很大教师的健康，是良好教育得到保证的前提教学质量得不到保障教师教书是需要备课的，备课是需要时间和精力的，有时候需要较长时间的沉淀思考过程如果一天都是疲于应付,弄得人心力憔悴、身心俱疲，教学效果就会大打折扣，教学质量难以保障教师需要自己能掌控的时间：备课、教研、实验如何给老师们减负的问题，必须引起我们高度重视给老师减负，才能保证老师的工作效率和工作成果，老师的幸福得到保证，反过来才会更加热爱自己的本职工作，才能更好地做好对学生的教育没有关怀老师的配套政策和做法，是在剥夺老师的合法权益本文认为给老师减负，有以下几点能够考虑：一、 轮岗参与课后服务不必全员参与，1/3到2/5的老师轮流参加延时服务，让老师们有机动灵活的时间进行休整，投入到教学必须的科研、实验等工作中去二、 延后服务的报酬属于加班报酬应该是正常工作量的双倍或三倍国家既然出台这样的政策，就应该有相对应配套的资金支持这样更能激发老师的潜能多点收入，也能够减轻老师的焦虑感，时间上也能够用钱买，比如回家打车三、 适当增加志愿者和校外优良机构入校提供服务。

全部靠学校是不现实的老师的时间精力总量在那里，现在增加这么大的工作量，一定是需要加多的人力支援的四、发挥学生自身的组织管理能力这个非常重要，也很正能量一方面节约了成本，一方面极大地锻炼了学生的能力只要组织得当,能够一举多得的不要小看学生的组织能力和创造能力，多相信孩子们,他们会比我们想象的要更加优秀和自律。