浅谈新课程标准下的英语评价方式.docx

    浅谈新课程标准下的英语评价方式    一、形成性评价（评价学生的学习过程）形成性评价面向全体学生，并关注个体差异，关注学生循序渐进的学习能力，培养学生自主学习的能力，并激发学生在学习过程中的创新意识、合作学习意识，激发学生学习的兴趣和自信心⒈形成性评价内容应具全面性①培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，它决定着学习的效果，一定要让学生保持学习英语的乐趣②学生的情感、学习策略同样决定着的学习效果要让学生学会合作学习、创新学习、自主学习等学习策略③掌握相应学段的语言知识、语言技能这也是我们经常测试的内容，包括基础知识、重点、难点的掌握程度④达到综合运用语言的能力根据课程标准的要求，不同学段应达到相应级别的要求，以能够实际运用英语完成某件事情为最终目的⒉形成性评价方式应该具有多样化、共同参与性①教师评价：教师的评价无处不在，无论是在教学过程中，还是课下的作业批改，都要尽量运用鼓励性语言，如：Verygood，Welldone，Excellent!如果学生出现错误，绝对不能挖苦学生，可以含蓄地指出或更正，不要让学生觉得在大家面前没有面子，以提高他们的学习积极性②学生自评：要求学生建立自己的学习档案或是成长档案，包括课上参与活动完成情况、情感态度、师生评价情况、家长意见、课下的自主学习情况等，使之成为教师和家长的联系纽带。

③小组评价：小组合作过程中其他同学给予的评价，如课上的问答、游戏、表演活动中的表现等等，它可以起到同学之间的相互监督、相互促进的作用④家长评价：家长要经常了解学生的在校情况，对学生在学校的表现做出评价，同时还要把学生在校外的学习情况反馈给教师⑤问卷调查：包括学生对学习的态度、行为、结果的调查主要用于调查学生对英语课程学习情况及对实施新评价方法的态度如：“你喜欢上英语课吗？”“你喜欢什么样的英语活动？”等一系列问题⒊形成性评价的意义形成性评价尊重了语言学习的规律，重视语言学习的过程而不是结果，让学生认识到语言学习不是阶段性的而是终身性的学习，鼓励学生间的合作学习而不是恶性竞争，重视学生能否完成课标的级别要求而不是在班内的名次，同时也是教师教学自我反省的过程二、终结性评价（评价学生的学习结果）终结性评价主要注重检测学生综合运用语言的能力它是反映教师教学效果最直接的手段，也是考核学生学习效果的主要手段之一终结性评价要求客观、科学、全面考查学生在经过一段时间学习后所具有的英语水平要摒弃传统教育模式中只注重终结性评价的弊端，应当追求一种能适应当前新课程标准的终结评价形式在注重对知识测试的同时，更注重对学生综合能力的测试，Goforit（新目标）教材，就增加了许多语言活动。

如果教学还停留在选择填空、句型转换，就很难考察学生运用语言的能力所以新的评价方式要与学生语言活动尽量靠近，并与之结合起来，这样才能评价学生的综合能力笔者在七、八年级英语期末测试命题中，有意避开中考固定题型，增加一些考察能力的题型，如：情景交际、任务型阅读、考察写作能力的访谈录、社会调查等，收到很好的效果综上所述，如果对一个学生做出客观的综合评价，既要关注他的成长过程，还要关注他的成长结果形成性评价给我们提供了一个较全面的纪录学生成长过程的机会，有利于培养学生对外语学习的兴趣，增强学生的学习动机，提高学生自主学习的能力终结性评价提供给学生不同学段间完成英语课程目标级别的情况，使学生和老师能及时了解学习和教学情况校验表，及时发现教学和学习过程中存在的问题，为下一阶段的学习和教学打好基础只有把形成性评价同终结性评价结合起来（一般建议形成性评价占到期末总评的40%，终结性评价占到期末总评的60%，学校也可以根据不同情况而定），才能真正地对一个学生做出客观的评价教师们还应该在教学过程当中创造性地运用形成性评价和终结性评价，不断完善测试的结构和内容，更好地发挥评价的作用，真正为教师的发展和学生的成长起到促进作用。