教科版四年级下册《岩石和土壤》单元解读课件.pptx

岩石和土壤单元解读1单元整体介绍单元整体介绍2分课时内容介绍分课时内容介绍目录CONTENTS单元整体介绍单元整体介绍1本单元隶属于地球宇宙科学领域知道岩石和土壤的相关知识；初步掌握一些科学观察方法；激发学生对探究岩石和土壤的兴趣；提升保护自然资源的意识一、本单元的组成 总 分 总二、单元编写思路二、单元编写思路逻辑线索第1课是开篇课主要意图是激发兴趣，引发学习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下一颗兴趣的种子第24课是关于岩石（矿物）的学习第2课是对三种主要岩石的观察描述；第3课从岩石组成的角度了解矿物的知识；第4课时动手制作岩石和矿物标本，增强实践性与趣味性第5课，是学习岩石、土壤之间的一个过渡课将岩石和土壤建立关联第6、7两课是对土壤的学习第8课是总结课将岩石、矿物与土壤之间关系进行系统分析与总结，并且从重要资源的角度提升保护意识岩石：2课1课，只研究三种常见岩石表面特征矿物：4课1课，从认识岩石的角度来了解矿物增加第1课岩石和土壤的故事意图就是增强学习动机、兴趣增加第4课制作岩石和矿物本其它课增加了许多观察实践活动旨在顺应学生年龄特点，提升学习兴趣减少容量，降低难度关注学习动机与实践活动土壤：1课2课，保留原有对土壤成分的学习（第6课），增加了不同类型土壤的探究（第7课）。

增加土壤内容，完善知识结构岩石矿物土壤内容兴趣动机大单元结构单元内部，将零散的知识点置于学生概念框架中，促进概念不断建构单元间重视与低、高学段单元的关联，推进概念的理解与持续发展三、本单元编写思路背后的思考凸显大单元结构优势四四、单单元元内内容容编编写写依依据据五、单元教学目标科学概念目标岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征土壤的形成是岩石风化作用的结果土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土岩石和土壤都是地球上的重要自然资源科学探究目标能利用观察、实验、比较等多种方法，描述和记录岩石、矿物和土壤的特征在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释能根据岩石、矿物和土壤的特征，对照有关资料对它们进行识别会制作岩石和矿物标本科学态度目标欣赏岩石和矿物晶体的美培养收集研究岩石和矿物的兴趣认识到使用多种方法认识岩石和土壤的重要性科学、技术、社会与环境目标认识到岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护 自然资源并合理开发与利用五、单元教学目标学生表现能举例来讲述岩石和土壤记录地球历史和演化的故事。

了解并能运用科学方法（从颜色、纹理、颗粒大小、粗糙程度等方面）开展 对三种常见岩石表面特征的观察与描述，并能概括出三种岩石的表面特征能对花岗岩从矿物组成的角度进行细致观察（从颜色、条痕、光泽、透明度 等方面观察、描述三种矿物的特征）掌握区分岩石、沙、黏土不同（位置、特征）的实验方法，并能用证据对岩 石和土壤的关联加以说明会做土壤成分的鉴定实验，观察并区分土壤中的各种成分能通过控制变量的实验探究出土壤的不同类别说出岩石和土壤形成的大致时间及其在生产生活中的用途学生理解岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征土壤的形成是岩石风化作用的结果土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土岩石和土壤都是地球上的重要自然资源学生可以通过以下表现来展示理解在教师的指导下学生通过能举例来讲述岩石和土壤记录地球历史和演化的故事的行为来展示对岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史这一概念的理解学生了解并能运用科学方法（从颜色、纹理、颗粒大小、粗糙程度等方面）开展对三种常见岩石表面特征的观察与描述，并能概括出三种岩石的表面特征这样的行为来展示对花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征这一概念的理解。

学生通过能对花岗岩从矿物组成的角度进行细致观察（从颜色、条痕、光泽、透明度）、描述三种矿物的特征这个行为来展示对岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征这一概念的理解对岩石、矿物、土壤的学习，都要通过细致的观察，准确的描述来认识他们的特征观察与描述贯穿本单元学习的始终观察 描述对岩石的特征的学习借助与岩石样本的比较；对矿物光泽的观察借助参照物来比较的方法；岩石、沙和黏土特征的比较；三种类型土壤的特征认识要在比较中分辨，澄清比较搜集资料阅读资料是本单元的重要学习方法对岩石和土壤的用途及意义的了解、岩石图鉴的学习、土壤类型与种植植物的关系等都需要搜集资料，并通过阅读获得相关认识与理解最后一课“土壤的污染与保护”调查小报告的撰写阅读 写作方法多元六、单元主要学习方法分课时内容介绍分课时内容介绍2科学概念目标岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史岩石和土壤是地球上重要资源，用途广泛科学探究目标能通过阅读资料，了解岩石和土壤形成的过程及用途能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。

科学态度目标发展研究岩石和土壤的兴趣愿意倾听，积极分享科学、技术、社会与环境目标认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源美国的魔鬼塔蕨类植物化石通过这些例子，知道岩石、土壤能告诉我们关于地球的信息教学建议1.重视课前资料搜集2.注重学习方式的多元尤其要重视培养学生搜集处理信息的能力处理好教师的指导与学生自主学习的关系3.注重培养学生表达交流，归纳概括的科学思维4.重视科学记录单，处理好个人与班级记录单的使用科学概念目标科学概念目标花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征科学探究目标科学探究目标会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察会用科学词汇描述、记录岩石的特征会用科学词汇描述、记录岩石的特征科学态度目标科学态度目标积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然根据已有经验的观察在教师指导下观察岩石样本教学建议1.注意三种岩石选择要典型，便于学生观察到更多的细节2.注重观察岩石的方法学习（与典型岩石样本比较，来观察了解三种岩石的特征）3.注重科学知识与科学方法的共生发展4.注意观察活动的安全科学概念目标l岩石都是由一种或几种矿物组成的l花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成l不同矿物具有不同的形态特征l颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠l科学探究目标l会用放大镜观察花岗岩的组成l能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征l能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录l科学态度目标l培养对矿物观察研究的兴趣l认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的l科学、技术、社会与环境目标l认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切l认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源从成分的角度再次观察1.瓷板选择要足够硬。

2.瓷板颜色上和同一种矿物颜色选择上都要有考虑2.适当补充深颜色的矿物为学生演示，加深理解如：赤铁矿、黄铁矿等参照物光泽金属光泽半金属光泽非金属光泽金刚光泽玻璃光泽珍珠光泽油脂光泽丝绢光泽蜡状光泽土状光泽作为了解，没有要求观察1.体现了矿物与岩石的关联2.梳理不同矿物具有不同形态特征3.使用模型（图表）来表示岩石、矿物以及矿物特性之间的关系，利于概念的建构教学建议1.从认识岩石的角度来学习矿物的相关知识从认识岩石的组成引出矿物三 种矿物的观察（观察方法的学习）花岗岩成分的再次观察（找出三种矿物）2.引导学生学习观察矿物特征的方法(借助参照物)3.注意教学具的结构性（金属光泽、非金属光泽：玻璃、丝绢、蜡状）4.做好一些资料的补充，丰富学生对矿物的了解科学概念目标科学概念目标岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据科学探究目标科学探究目标能够用采集来的岩石和矿物制作标本能够用采集来的岩石和矿物制作标本能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本科学态度目标科学态度目标体会到制作岩石和矿物标本的乐趣体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。

培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神培养认真细致的科学态度以及团结合作的精神科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据教学建议1.课前准备要做好师生都要做好准备图鉴和岩石）2.课上指导学生制作岩石矿物标本步骤要清楚，图鉴人手一份）3.通过制作活动，加深学生对岩石、矿物特征的认识，增强鉴别能力4.做好与课下的延伸，不断丰富标本盒，适时可以召开展示交流活动科学概念目标 岩石碎裂后会形成沙、黏土岩石、沙和黏土的特征各不相同科学探究目标 能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征能够根据事实对岩石的变化进行推测科学态度目标 敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点建立自然界的事物在不断变化的观点科学、技术、社会与环境目标热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源看闻摸、捻团球散落涂痕方法与特征隐含着岩石向土壤的转化教学建议1.重视对岩石、沙、黏土所在地点的观察与描述，建立起之间的关联2.开展好岩石、沙、黏土的观察比较活动，注重方法的指导，形成对各自特征的认识3.重视对观察现象的描述，比较特点的不同为研究土壤成分及土壤的类别做知识铺垫。

4.重视培养学生分析、推理的科学思维科学概念目标土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等科学探究目标能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层科学态度目标认识到土壤是地球的重要资源认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的科学、技术、社会与环境目标认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义颗粒观察沉积实验操作规范根据已有经验做好猜想整体观察教学建议1.重视土壤的采集与筛选，保证内容的丰富，支撑概念建构2.做好几个观察、实验活动注意操作的规范性3.重视活动前的猜测活动，提供观察实验活动的研究方向，并以此为依据进行活动 方案的设计4.重视与之前认识的回顾与反思，感受自我的提升科学概念目标土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土不同的土壤适合种植不同的植物科学探究目标能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较能够观察、描述、记录三种土壤的特性能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系科学态度目标认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的认识到土壤对人类的重要作用。

科学、技术、社会与环境目标认识到人类生活的许多需求都来源于土壤1.重视预测2.指导学生设计实验3.将现象与结论关联干燥土壤较好指向人类利用土壤进行农业生产培养保护土壤的意识教学建议1.用多种方法观察、描述三种土壤，归纳总结三种土壤的特征2.指导学生做好渗水性的对比实验基于预测开展对比实。