新生入园教师的准备工作重点在幼儿.docx

新生入园教师的准备工作重点在幼儿当孩子踏入幼儿园后，陌生的环境，陌生的人，会让他们产生不安， 幼儿对父母或照看者有着强烈的依恋感，与父母或照看者分离会使他 们产牛「分离焦虑”，出现情绪波动，哭闹不安，乱发脾气，或者闷闷 不乐，不愿与老师、小朋友交往等现象，个别幼儿其至几个月下来， 情绪都难以稳定因此，如何让新入园的幼儿尽快适应集体生活，成 了幼儿园教育过程中的一个不可忽视的重要环节一、分批入园让幼儿分批入园，可以让教师有更多的时间照顾新生，进行重点引导 同时，先入园的幼儿已形成良好的行为习惯和常规，他们的行为对后 入园的幼儿可以起到潜移默化的影响二、转移幼儿对父母的依恋幼儿对父母有着强烈的依恋感，将幼儿对父母的依恋转移到教师身 上，让孩了对教师产生依恋，不但可以减少"分离焦虑”，还可以减少 幼儿对陌生环境的不安全感那么如何将幼儿对父母的依恋转移到教 师身上呢？7稳定幼儿情绪，做好入园接待工作接待”是新生入园教育的重要步骤儿童入园时的情绪，往往会影响 到一整天新生入园，老师应亲切接待，立呼幼儿的名字和家中呼唤 的小名，拥抱他，搀扶他，给他喜欢的玩具，给以抚慰和鼓励，并当 着儿童的面要家长下午早些来园接领，使儿童在情感上受到满足。

使 初入园的儿童感到温暖和安全2营造整洁、温馨、优雅的室内环境对于新入园幼儿来说，“家”是最有安全感、亲切感的地方用幼儿喜 欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案来布置活动室或教室，如小白 兔、小鸟、红太阳、小角等形象同时，要投放适宜的玩具，如拖拉 玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等让幼儿 入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿 望3适度满足幼儿一切合理要求允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，让幼儿玩自己喜欢的玩具；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感 亲切，从而消除陌牛感4要设法转移幼儿的注意力，稳定幼儿情绪 教师设计丰富多彩的活动吸引幼儿的注意力，如教师会化妆成幼儿喜 爱的形象，表演幼儿喜爱的故事，还会利用童话般的户外活动环境， 让幼儿选择喜欢的大型组合玩具，开展各种游戏，使幼儿在宽松、自 由的氛围中愉快地生活5以形体语言亲近幼儿，让幼儿有亲切感幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋, 拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说儿句悄悄话等，都可让幼儿对教 师产生深深的亲切感和依恋感6倾听宝宝诉说在班级中要给宝宝单独开辟一个倾诉区域，如叫肖悄话”「我想对你说” 等让宝宝适当地宣泄出不良情绪。

7奖励的策略宝宝对老师的肯定与奖励很当回事，如宝宝能独立进餐、安静入睡、 与同伴快乐的交往……老师采取贴五角星、印章等策略奖励宝宝8允许家长入园陪伴，循序渐进入园入园的第一天，允许家长带孩子逗留一个小时左右就可以把孩子领冋 家，笫二天只须逗留半小时，而笫三天孩子要单独在幼儿园呆上两个 小时，妈妈可以来陪孩子吃午饭，第四天孩子要在幼儿园与老师及小 朋友呆一上午，中午吃过饭才可以被家长接回家，到第五天孩子就要 在幼儿园睡午觉了，这种循序渐进的习惯过程虽然不是人人适用，但 通常用这种办法来让孩了适应幼儿园的生活，基本上还是奏效的当幼儿对老师产生依恋感时，他就会喜欢上幼儿园，从而顺利地实现 从家庭生活到幼儿园生活的过渡3、开展“大带小"的活动对新入园的幼儿，由于刚离开父母，来到陌生的幼儿园，总是会哭闹 不停孩子与孩子之间最容易相处与交流，良好的同伴关系能使孩子 具有安全感和归属感，提高孩子对新环境的适应能力，培养幼儿乐意 与人交往，互助、合作和分享的品质幼儿园开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着新生的小手，陪他们 玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看周 围的环境，认识园内的老师，到各区角走走等等。

让新入园幼儿在哥 哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境，体验到幼儿园生活、游戏的快 乐，逐步消除初入园时的恐惧与陌生。