发现不怕走黑路的美.docx

发现不怕走黑路的美——由一个写话答案想到的● 梁艳丽 “我原来怕走黑路，但是现在不怕了，因为我有手电tong照着路这是一名一年级学生参加考试时，针对“读了这个故事，你有什么感受？请把想说的话写在下面”的题目要求写下的答案满分4分，老师扣掉了3分她问我这样扣分合适吗？我说：“太重了，这个答案可以得满分她解释说，提供的故事与助人为乐有关，这句话与故事要表达的中心不一致我认识这位老师很久了，心里一直对她充满敬意这件事不会改变我对她的看法，但是对于这个问题的处理，我必须否定她，因为这关乎孩子的发展让孩子写感受的那个故事，大致意思是：天很黑，小蜗牛往家里走时，差点儿被棕熊踩上小蜗牛胆战心惊地爬着，后来，帮了一只伤了翅膀的小虫那是一只萤火虫有了它的照明，蜗牛放心了故事，被有慧心的作家称为一个民族的眼波，既是眼波自然可以传神这个故事也不例外，它想教人乐善好施老师的理解没错，所以她会在判分时不客气地扣掉3分我要给孩子满分的理由更充分：要求是写感受，并且很客气地请孩子把想说的话写在下面对照这个要求，不难发现，这个答案很好——写了自己想写的感受，而这些感受是从小蜗牛的“怕与不怕”中转换得来不仅如此，句中还用了“原来”“怕”“但是”“现在”“因为”等生活语言及逻辑严密的关联词语；同时标点符号使用规范，书写工整。

如果再仔细核对课标，就更有理由给满分了：①写话有兴趣，写自己想说的话；②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学生的答案完全就是对课标的解读示范嘛！也许有人会反驳，“你忽略了情感态度价值观”，而这是课程标准里最重要的词语之一其实，我何尝忘记过情感态度价值观？但就此而言，这个答案也没有问题首先，这句话真实让孩子说真话，不应该是“情感态度价值观”的首要目标吗？其次，“情感态度价值观”也应该分层次，有梯度一个一年级的小学生，能说出多少大道理呢？因此，对于一年级的孩子，我们能不能不太急于求成，而是让他们对生活有兴趣对语言有兴趣对课堂有兴趣？有了这些兴趣，他们就会主动的、大量的阅读有了大量的阅读积累和老师的适时点拨，他们的情感态度价值观就不太容易误入歧途回忆起来，我上小学一年级时似乎没有写话的练习如果有，这个句子肯定会被我写下来：今天我很高兴，因为课外活动时，漂亮的数学老师喊我去帮她缠毛线这个句子算不算好？如果应试能不能得满分？这是假设，自然不知道答案，但我心里是有答案的——我喜爱这个亲近我们的老师，愿意上她的课喜爱，多么美好的情感体验！因为喜爱，就可以明确取舍；因为喜爱，就愿意为之改变；因为喜爱，就能有生活或学习的不竭动力。

教学的终极目的是什么？育人小学阶段的语文教学要为学生的终身学习全面发展打基础带着这种认识再来评判学生对一个问题的解答，就既不会偏离教学目标，又不会求全责备，走入程式化教条化甚至僵化的所谓标准答案里老师对学生在写作上的创造如果没有鼓励，只有主题至上，结果有二：他们丧失对写作的兴趣，他们开始写假话、套话、空话鉴于此，作文只应有两条原则：真情实感，个性表达如果开始写之前就有一个或者好多个框框，还要达到若干伟大正确的目的，这样的文章谁乐意写？谁有兴趣看？ 因此，对于像花苞一样的孩子，请不要总把政治教化挂在嘴上，记得多些情感渲染与熏陶，润物无声的做法会春风化雨般润泽你以及孩子的心田如此，那个手持手电筒而不怕走黑路的孩子，将会在语言文字的陪伴中度过健康而快乐的童年！（作者单位：襄阳市襄城区教研室） 。