《言语交际语境》PPT课件.ppt

第三章  语  境第一节   语境及其构成一、语境的定义及其类别•（一）定义•语境是指语言使用的环境，就是交际主体进行言语交际活动的环境具体来说，语境不仅包括作品的上下文、说话的前言后语，还包括言语交际发生的时间、地点;交际双方的地位及相互之间的关系、话题、交际目的、交际方式；以及时代背景、社会文化背景等等二、语境的特征二、语境的特征•（一）客观现实性（一）客观现实性•孤立的话语无法让交际双方相互理解，任何一次言语交际都是在相应的语境之中进行的，不存在不存在脱离语境的言语交际脱离语境的言语交际语境的这种与言语交际行为共生的现象，反映了它的客观现实性•（二）确定性（二）确定性 •一次言语交际行为一旦发生，相应的语境就大致确定，构成语境的一些要素在一定的语境中就表现为稳定不变的状态，这就是语境的确定性（三）动态性（三）动态性•语境的动态性特点是语境的又一重要属性言语交际行为开始后，语境并不是凝固不变的，随着交际中话语的不断生成和不断被理解，有些语境要素也会不断发生变化或更替，这就是语境的动态性（四）差异性（四）差异性•言语交际是双向的活动，在具体交际过程中，语境因素往往同时对交际双方产生影响，但双方双方对语境知识理解的差对语境知识理解的差异异，往往会使交际碰到障碍。

一般言内语境最直接、最外显地影响言语交际行为，而言外语境对言语交际的影响更间接、更内隐些例如：•解放前，美国代表团来中国访问，国民党政府的一位高官偕夫人去机场迎接代表团团长出于礼貌和民族习惯，对这位官员说：“你夫人真漂亮”这位官员按中国传统表示客气说：“哪里、哪里”美国团长大为不解，心想：我说你夫人漂亮只不过是客套客套，你怎么问起哪里漂亮？我怎么好说哪里漂亮？于是应付道：“全身上下，哪里都漂亮（五）共享性（五）共享性•言语交际要获得成功，交际双方最好不断地努力选择、构建彼此共同的语境知识构建彼此共同的语境知识，否则交际难以进行•比如若你知道对方是个球迷，但你却是个球盲，那你决不可能在说话时利用有关球赛的背景知识去构建语境，当然相反若你是个球迷而听话人是球盲，你利用了有关球赛的背景知识构成语境，对方也就无法进入此次交际这说明理想的言语交际中语境应是交际双方共享的，这就是语境的共享性三、关于几种具体语境的含义及特点三、关于几种具体语境的含义及特点•（一）上下文语境（言内语境）：（一）上下文语境（言内语境）：是指以语言形式存在的语境，指一个话段（或篇章）中与集中注意的一个单位相近或邻接的部分。

一个单位（例如一个音，一个词）出现与否部分或完全取决于它的上下文；上下文由这个单位的各种关系，即与其组合成一个序列的其他特征来说明•1、语音上下文、语音上下文，揭示上下文对特定语言单位在语音上的影响，如变调现象上声字“水”在“水平”中读上声,在“水果”中却要变得像阳平;又如,“一”在“一醉方休”里读阳平,在“一锤定音”里读去声•“这孩子一小时就能背诵一首诗”•2、语义上下文、语义上下文，揭示上下文对特定语言单位在语义上的影响•比如“打打” 、“烟”这个词、“我要上课去”这句话•3、语法上下文、语法上下文，揭示上下文对特定语言单位在语法上的影响•“爱护人民的军队爱护人民的军队”（二）情景语境（二）情景语境•1、情景语境的含义•又称场面或场合，是指交际主体从事言语交际活动当时的具体情境，是在一定的时间、地点，交际者就某个话题，以某种方式，为某种目的进行言语交际的一种景况，这是一种外显性的具体的现场语境•2、情景语境的特点、情景语境的特点•第一，直接性第一，直接性现实的场景对人们的交际时的心理、情感、态度、表情等有直接的影响，如紧张、严肃的场景会使人感到压抑、沉闷等，而和谐、愉快的场景会使人感到心情舒畅、愉快。

•第二，可感性第二，可感性现实的场景是实际存在的客观的情景，交际者身处其中时，会直接有所感受，如在交际过程中，人们对你的接纳程度如何，评价如何等等，都能通过现场的气氛和人们的反应而直接感受到•第三，可调节性第三，可调节性场景是发生在人们眼前的现实情景现实情景，交际者可以对此作出积极的反应，甚至可以根据自己的需要、意愿加以调节例如：•他站住了，脸上显出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……！”（鲁迅《故乡》）•你凭什么打我的儿子（三）社会文化语境（三）社会文化语境第二节第二节 语境的作用语境的作用一、从言语的表达来看语境的制约功能一、从言语的表达来看语境的制约功能•在言语交际活动中，就表达一方来说，话题的选择、话语内容的确定及话语的表达方式都要受语境的影响和限定语境对言语的表达的这种影响我们概括为语境的制约功能语境的制约功能•例如：有一次，英国的伊丽莎白女王回家，在门口敲门她丈夫问道：“谁？”伊丽莎白回答说：“女王丈夫不开门女王又敲门，丈夫又问：“谁？”伊丽莎白回答说：“伊丽莎白丈夫还是不开门女王又敲门，丈夫又问：“谁？”伊丽莎白回答说：“你的妻子。

这时，丈夫才开门，把妻子迎入家中•总之，“见什么人说什么话见什么人说什么话”“到什么山唱什么歌到什么山唱什么歌”，发话人要讲符合语境的话，不要讲不符合语境的话，否则就不能达到预期的交际效果•（一）上下文语境的制约（一）上下文语境的制约•根据表达者使用语言时受到语言三要素语音、语义、语法知识的制约，还可将上下文语境的制约范围分为语音规则语境的制语音规则语境的制约、语义规则语境的制约和语法规则语境约、语义规则语境的制约和语法规则语境的制约的制约1、语音上下文语境的制约•变调、押韵   •秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山•我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九问询吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒2、语义上下文语境的制约•A、搭配：处在同一上下文里的语言单位在语义上要能够组合实用•B、照应：处在上下文中的语言单位，在语义上要有必要的配合与呼应3、语法上下文语境的制约A、句式的联结  B、句式的安排•像按语法组合规则副词一般不能修饰名词，不能说“很汽车、太机器” 等，人们表达必须接受这些语法结构语境的制约•上联是“东岳庙死了一个和尚东岳庙死了一个和尚”•“西竺国添了一尊如来西竺国添了一尊如来（二）情景语境的制约功能（二）情景语境的制约功能•1、交际场景的时间与空间制约着交际者的表达、交际场景的时间与空间制约着交际者的表达•任何一次言语交际，都是在特定的时空条件下进行的，交际的场合直接影响着交际的效果。

说话者要充分利用时间空间因素，才能使表达产生更好的效果俗话说“到什么山唱什到什么山唱什么歌么歌”、、“在什么时间说什么话在什么时间说什么话”就是这个意思例如中国人的招呼语“你吃了吗？你吃了吗？”也不是万能的再如交际场合一交际场合一般有正式与非正式两个不同层次般有正式与非正式两个不同层次，在正式的交际场合中，谈话往往严肃、庄重、认真，注重言语表达的科学性和条理性；在非正式交际场合中，谈话比较随便、自然，短句多•打、拜访、作报告、婚礼、立论•时机：子曰：.侍于君子有三愆言未及之而言，谓之躁言及之而不言，谓之隐未见颜色而言，谓之瞽2、话题的制约功能•A、话题受语境制约：自由话题、非自由话题（说什么）•B、话题制约言语行为：批评、赞美（怎么说）•3、方式的制约功能•口语、书面语、电子交际4、交际对象的制约功能•A、交际对象的自身特征：年龄、性别、民年龄、性别、民族、经历、文化素养、职业、职务族、经历、文化素养、职业、职务•B、交际双方之间的关系：长幼尊卑、亲疏长幼尊卑、亲疏远近、上下左右远近、上下左右等各种关系5、潜在受话人（三）社会文化语境的制约（三）社会文化语境的制约•语言是人们在文化环境中后天习得的特有知识，是文化的重要表达形式。

交际过程中说话者的语言形式势必受到社会文化的制约，像社会心理、时代环境、民族地域文化语境、思维方式等，特别是受思维方式、民族地域文化的影响，不同思维方式、不同的民族地域文化都会在表达者的语言上留下深深的烙印二、二、从言语的接受来看语境的解释功能从言语的接受来看语境的解释功能•语境能使语言形式与某个特定的意义联系起来，语言形式的意义因语境而明确、唯一，我们把语境这种作用称为语境对语言的解释功能解释功能•比如孤立看汉语中“老王老了老王老了”这个语言形式的意义，可以有几种理解•人家•在言语交际过程中，就言语的听读者听读者来说，无论听话或阅读，必须时刻注意结合特定的语境，借助语境对话语的语义解释作用方能准确把握语言形式所传达的意义，把握对方的含义，对于同样一句话，在不同的语境中，听读者可能就有不同的理解，若脱离语境孤立地理解语句，即使能通晓语言文字，也只能停留于字面意义的理解上•语境的解释功能主要表现在下面几个方面：（一）语境使抽象、模糊的语言意义具体化、明确化（一）语境使抽象、模糊的语言意义具体化、明确化•在语言系统中，语言中的词义和句义都有词义和句义都有一定的抽象性、概括性，概括性、抽象性是语言意义的最基本的特点。

比如“鞋鞋”的词义是“穿在脚上、走路时着地而又没有高筒的东西”，但语言形式一旦进入言语交际，表达概括抽象意义的语言形式就同具体的、个别的对象联系在一起，就处于某个特定的语境，它的意义也就得到了确定，听读者通过上下文语境或现场语境就能轻松地从抽象意义中确定具体意义，把握表达者所传达的具体的交际内容•例如“解放了解放了”的意义是“解除束缚，得到自由或发展”这个抽象的意义进入交际通过语境的帮助就可以得到许多不同的具体的意义如：（a）1949年中华人民共和国成立b）文化大革命中走资派摘掉帽子c）一对无法共同生活的夫妻离婚了d）中学生的严厉的父亲出差了，没人管这个中学生…•又如“油不够了油不够了” •再如语言中许多具有指示功能的词能指意义比一般词语更为抽象，像你、我、他、这儿、那儿等等，这些词的所指对具体情景的依赖程度更大如：我明天在这等你•语言中有相当部分的词义和句义还都有模糊性，也就是其能指的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限比如“认真认真学习”、“慢点儿慢点儿说”都是模糊的，学习态度严肃到什么程度才算认真，每分钟说多少音节才符合“慢点儿”，这些都没有绝对的、明确的标准，在言语交际中如何理解要视语境而定。

比如在言语交际中，经常有这样的对话：“你什么时候来？”答曰：“马上马上”在不同的语境下，“马上”可以有不同理解（二）语境能使多义的语言形式单义化（二）语境能使多义的语言形式单义化•语言中的词、短语和句子都有多义现象但多义的语言形式一旦进入言语交际，在具体的语境中大多能消除多义，即由多义变成单义比如“打打”是一个多义词，有许多义项，具有多种能指意义，可只要一进入上下文，由于有了后面一个词语作为语境，它的义项便具体化为其中的一个再比如“烟”这个词、“我要上课去”这句话•多义短语或多义句子的单义化比多义词的单义化对语境的依赖程度要大的多，又称为歧义现象歧义现象但无论是语言中的词汇歧义还是句子歧义一旦进入言语交际，特定的语境只要充分就能排除潜在的歧义，不会导致理解上的分歧而妨碍交际的正常进行下面我们通过几个典型例子重点观察语境对歧义现象的解释功能（三）语境能使省略结构的意义完整化（三）语境能使省略结构的意义完整化• 在人们的实际言语交际活动中，许多句子在结构上都有所省略省略是语言现实中的客观存在，也是语言的经济原则的具体体现省略句就句子本身而言，难免是含混的，然而听读者却能够靠它获得交际信息，原因就在于语境能够补充出省略义，使省略结构的意义完整化。

•比如在车站售票处，买票的常说“一张济一张济南，两张南京南，两张南京（四）语境帮助听读者揭示言外之意（四）语境帮助听读者揭示言外之意•言语交际过程中，说话人对话语含义的表达有时不采取直接的方式，而是含蓄地、曲折地甚至隐蔽地赋予话语一种“言外之意言外之意”、、“弦外之音弦外之音”这是说话者出于某种特殊的考虑，或是追求某些表达效果而为之言外之意，顾名思义就是“意在言外”，是指句子本身无法显现出来的意义，它隐含在句子字面意义的背后，由听话者通过语境和自身的各种条件而推导理解出来的意义，即说话者所要表达的真实交际意图，也称为“语用含义”、“会话含义”言外之意的特点就是言在此而意在彼，理解言外之意必须依赖于语境，若离开语境，听话者根本无法完全理解话语的含义及说话者的真实意图•例如“天要下雨了”这样一个句子，字面意义是说下雨的情况即将出现，但是当它使用于不同的场合语境时，就会产生不同的言外之意•风真大，天气真冷；你真行！你讨厌！•丘吉尔“总统先生，我这个英国首相在您面前可真是一点也没有隐瞒”•总之语境不仅对言语表达（说或写）具有制约功能，而且还对话语的理解（听或读）具有解释功能从言语交际的表达与理解来看，语境的制约功能和解释功能是两种必须把握的最基本的功能。

•至于以往人们在讨论语境的功能时列出的补充功补充功能、过滤功能、创新功能、协调功能能、过滤功能、创新功能、协调功能等都从属于这两大基本功能，或者说是由这两大基本功能派生出来的所以我们集中讨论语境的制约与解释两大基本功能第三节第三节 积极地对待语境积极地对待语境•一、全面认识语境一、全面认识语境•二、充分利用语境二、充分利用语境•三、积极改善语境三、积极改善语境第三节第三节 积极地对待语境积极地对待语境•一、全面认识语境一、全面认识语境 二、充分利用语境二、充分利用语境•在全面认识语境的基础上，交际者可以对语境进行创造性的利用，以取得意想不到的好的交际效果话语要与不断变化的言语交际场相适应利用语言交际场中时空因素  以实现交际目的•1、利用自然环境，增强表达效果•言语交际总是在一定的时间和空间进行的登山则情满于山，观海则意溢于海”这些时间空间因素往往因为交际主体和客体的主观态度不同，而附上不同的感情色彩如果能根据自身感受，寓情于景，恰当结合自然环境来组织言语形式，可以激起言语交际客体的共鸣，产生良好的“场效应”•郭沫若先生在1978年全国科学大会上的书面发言中结束语极为精彩：：“春分已经过春分已经过去，清明即将到来。

去，清明即将到来‘日出江花红胜火，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝’，这是革命的春天，这，这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天，让我们是人民的春天，这是科学的春天，让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！”•2、借助眼前实物，选择恰当的言语，增强表达效果•翠翠回到现实中，张目望去，一群飞鸟展翅飞去•翠翠：鸟儿不管飞多远，也认识自己的窝•田桂：翠翠，你有多心了，我还能不回来吗？三、积极改善语境三、积极改善语境•有时在语境中会存在一些不利的东西，除了避开避开之外，还可以想办法改善•（一）避开不利的语境因素•（二）用言语手段积极改善语境•（三）改变语境中的时空因素•适应和改善交际对象的心理反应和情绪变化适应和改善交际对象的心理反应和情绪变化如：战国时期，魏国吞并了中山国，魏文侯把这新占领来的土地，全分封给了自己的儿子对此，他想听听臣下的反应有一天，他问群臣： “我是一个怎样的君主？”众人回答： “仁君可是，唯独任座表示异议，他回答： “分封土地，给了儿子，不给弟弟，算什么仁君？”文侯听了，十分反感任座因此离座而去文候又问翟璜，翟璜回答： “我认为是仁君。

文侯追问道：“你 为什么这样认为呢？”翟璜回答： “我听别人说， ‘君主仁义，臣下就耿直刚才任座说话那么实在、直爽，就可以看出您是一位仁君魏文侯听后羞喜交加，赶紧派翟璜把任座给请回来了 （见 《资治通鉴》）•孔子于乡党，恂恂如也，似不能言者其在宗庙朝廷，便便言，唯谨尔•朝，与下大夫言，侃侃如也与上大夫言，誾誾如也君在，踧踖如也，与与如也 •孔子在家乡，表现得信实谦卑、温和恭顺，似乎是不善于讲话的人［但是］在宗庙祭祀、在朝廷会见君臣的场合，他非常善于言谈，辩论详明，只是比较谨慎罢了•在朝廷上，［当君王还未临朝时］与［同级的］下大夫说话，刚直和乐，从容不迫；与［地位尊贵的］上大夫说话，和颜悦色，中正诚恳君王临朝到来，［孔子］表现出恭敬而又不安，慢步行走而又小心谨慎 第四节第四节 社会文化语境与跨文化言语交际社会文化语境与跨文化言语交际一、文化概念•广义的文化指人类在生存发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它可以分为物质文化、制度文化、心理文化等•狭义的文化或指个人的涵养，或指书本知识，或者指娱乐性的精神生活二、语言与文化的关系•（一）关系•1、语言是文化的一个组成部分•语言是人类在进化发展过程中创造出来的一套达意传情的符号体系，语言本身就是人类文明的一人类文明的一项重要成果项重要成果，因而语言是文化的一个组成部分。

•2、在一定程度上语言是文化的载体•语言结构要素中隐含着丰富的社会文化信息隐含着丰富的社会文化信息•3、语言与文化相互影响，相互制约，共生共存三、社会文化语境三、社会文化语境•（一）社会文化语境的含义（一）社会文化语境的含义•教材概念：文化习俗教材概念：文化习俗:指在一个社会群体中指在一个社会群体中世代传承、相沿成习的生活模式和集体习世代传承、相沿成习的生活模式和集体习惯•社会规范社会规范:指一个社会对言语交际活动做出指一个社会对言语交际活动做出的种种规定和限制的种种规定和限制（二）社会文化语境的特征（二）社会文化语境的特征•第一，间接性第一，间接性从社会文化语境与话语意义之间的关系看，社会文化语境具有间接性，它不是直接通过语言来表现的，在交际中所起的作用也并不是直接的，而是间接的，它间接地显现话语的意义，比如能够间接地体现言外之意 •第二，隐含性（潜在性）第二，隐含性（潜在性）相对于上下文语境和场景语境来说，社会文化语境属于一种更隐蔽的语境，表现为言语表达和接受处于不同社会文化语境时，就会出现对社会文化语境所表示出的意义的隔阂•第三，稳固性第三，稳固性社会文化语境是历史地形成的，具有较大的稳固性，它不同于在交际中能起直接作用的时间、地点、对象、场合等这些外显性语境因素在不断地变化着。