
小学:统编四下《在天晴了的时候》刘轶群.docx
2页统编义务教育语文教科书四年级下册第12课12 .在天晴了的时候杭州市半山实验小学刘轶群一、教材分析本文是戴望舒创作的一首诗整首诗表达了真实与想象的融合,借用生动形 象的语言描绘了雨后天晴的景象这首诗节奏舒缓,表达紧凑有序,依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、 凤蝶等景物,最后写了雨后漫步小径的独特感受全诗押0U韵,但不生硬,不是为了凑韵而选字,韵与自然景物、诗人情感、 诗歌节奏和谐相融比方“赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流” 一句,借助 跳跃的节奏和音韵的变化,将亲近自然自然的愉悦表现得淋漓尽致二、教学目标1 .认识“炫、垢”等7个生字2 .能有感情地朗读课文,背诵课文3 .能自主阅读诗歌,说出阅读感受三、教学准备多媒体课件四、教学过程(-)挑战任务:探寻诗歌语言优美的奥秘同学们,诗歌是最美的语言诗人戴望舒笔下,又有怎样优美的诗篇呢?今 天走进诗歌《在天晴了的时候》,探寻诗歌语言优美的奥秘二)学习过程:课前预习按要求预习本课,把不懂的问题写下来,并试着解决课中学习课堂活动一:自主练读,读出韵味1 .自由朗读课文,读的时候注意读准字音,读通句子2 .同桌互读词语,争取读正确3 .展示读诗句。
课堂活动二:自主感悟,互动交流1 .根据学习提示:找到自己喜欢的诗句,和同学交流读后感受2 .四人小组提供阅读感受,互相补充3 .全班提供:(1)表达新颖独特的诗句:拟人手法2)读起来朗朗上口的诗句3)包含情感的诗句课堂活动三:延展所学,以诗呈现1 .联系生活,回忆雨天所见的景象2 .尝试创作:以诗歌的形式写一写作业与练习】完成课堂作业本本课时作业五、板书设计12.在天晴了的时候新颖独特朗朗上口包含情感。
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