《画中的线条》[7].doc

《画中的线条》教学目标：1、 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力2、 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识教学重点：通过对作品的分析，认识线条的表现力教学难点：感受不同线条所表达的艺术情感教学过程一、课前积累教师课前布置教学内容，请学生搜集校园和身边的线条二、导入讲授新课1、教师：老师在课前也找到了自然界与生活中的一些线条，你们想看看老师搜集的素材吗？让我们通过幻灯片去看一看线条的世界！看完课件后再对线条进行联想——水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉折线联想：闪电，给人顿挫感斜线联想：雨光给人运动感，发射感曲线联想：火烈鸟优美，流畅，轻快 2、欣赏自然界中的线与生活中的线 为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）3、画中的线课件逐一出示书中的图片进行观察、分析：（1）我国古代绘画作品的线《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》画中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。

2）分析国外绘画作品《女神》、《两个青年农民》、《海景》为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境4、欣赏画家的作品说说画家是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想三、学生作业学生画画师巡视四、作业讲评五、小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感，希望我们也多观察、多通过线，来表现生活 。