2024人教部编版 小学语文二年级上册教学设计 小蝌蚪找妈妈.doc

教案名称:1 小蝌蚪找妈妈小学语文（人教部编版） | 二年级上学期 |课文1 | 1 小蝌蚪找妈妈 计划讲课时间：—— 第一课时学情分析低年级孩子本来就对这个五彩斑然的世界、对大自然充满了好奇，抓住孩子这一特点，在掌握字、词和课文内容的基础上培养学生的创新能力小朋友们聪颖、大胆，敢说真话，敢于创新，在教学中我充分利用较色转换的方法引导学生奇思妙想，在丰富的想象、创造性的设计中，培养学生的思维，体会文本所传达的情感，引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质，用多观察、多思考的态度去解决问题，激发学生研究、探索科学的奥秘 教学目标情感态度价值观目标体会小蝌蚪找妈妈的心情，培养学生从小养成热爱大自然，保护动物，爱护环境的习惯能力目标利用多种方法认识字词，初步理解“甩、迎、追、游”等字词的意思，分角色朗读课文 ，体会重点词句的意思知识目标正确流利的朗读课文，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物 教学重难点 教学重点1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思 教学难点1.青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点 教学方法启发式、探究式、参与式教学 教学过程第一课时一、图文对照，认识蝌蚪 (一)读图识蝌蚪。

 1.(板贴图片：蝌蚪)认识“蝌蚪”2. (板书：小蝌蚪)说一说：”蝌蚪”与“小蝌蚪”：加了“小”字读起来有什么不同？要点：称呼前面加个“小”字，使事物更可爱游戏：老师来说事物，你们换个说法，让事物更可爱例如：猴子——小猴子，狐狸——小狐狸等2)小蝌蚪长什么样子？3.(相机出示词卡：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)读准轻声词：脑袋( nao dai)、尾巴( wei ba)组词识记：袋归类识记“月”字旁的字你还知道哪些字里也有带“月字旁”提示：可以从课文中去寻找，比如“肚、腿”；也可以交流生活中发现的字，比如“胳膊”等；让学生发现其中的规律——带有“月字旁”的字大多是表示身体的一个部分1)小蝌蚪的脑袋怎么样？连用两个“大”字给你什么感觉？指导朗读，注意读好“大大的”反过来，我们还可以说小蝌蚪的脑袋一大大的，谁会说？你们还见过什么“大大的”？课文里说小蝌蚪有着—大大的脑袋2)用上“长长的”说说小蝌蚪的尾巴相机指导朗读3)(结合图片)这就是黑灰色我们还可以说小蝌蚪的身子？引导运用叠词“黑黑的”“灰灰的” (二)学习第1自然段1. (板贴图片并出示词卡：一群小蝌蚪)这么多的蚪，那就叫一你看，它们来了！2. 课件出示第1自然段：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去(1)指名读，注意读正确、读通顺。

2)(板贴补充背景图片并出示词卡：池塘)这一群小蝌蚪就生活在池塘里读准后鼻音：塘根据字形理解：塘3)课件出示句子1读读比比中体会“甩”字生动表现小蝌蚪灵活、俏皮的动态池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，快活地游来游去(4) 课件出示句子2读读比比中发现课文按照从头到尾的顺序勾画小蝌蚪的外形池塘里有一群小蝌蚪，黑灰色的身子，大大的脑袋，甩着长长的尾巴，快活地游来游去3.指导朗读第1自然段，注意读出“快活”的语气4.齐读第1自然段 (三) 揭题(板书课题)，齐读课题 二、绘本填图，整体感知 (一)初读，合作识字1.初读，自主识字：自由读课文，圈出不认识的字，想办法记一记2.同桌互助识字3.交流初读感受，引导关注小蝌蚪的变化 (二)再读，感知梳理1.(板贴以池塘为背景的绘本内页5张及从小蝌蚪到幼蛙的演变图片5张)老师想和大家一起把这个有趣的故事编成一本绘本轻声读课文，把小蝌蚪贴到绘本里2.指名板贴并联系课文说明理由课件出示相关句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了1)指导朗读第2句，注意读准、读好“游哇游”2)自由练读第3、4句并展示读3）指导朗读第5句，注意读出惊喜的语气3.把句子送回课文中，有什么新发现？相机小结：原来，它们都藏在每一段话的开头，这样一段一段读下来，小蝌蚪的变化就清清楚楚了！4.借助绘本图片，连起来说说小蝌蚪的变化提示：用上“先”“然后”“再”“最后等表现先后顺序的词语 (四) 速读，补充角色 1.快速读故事，找一找，故事里还有哪些小动物？将它们贴到合适的位置板贴图片：鯉鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈)2.(出示词卡：阿姨、乌龟、宽嘴巴)利用图片认读：阿、姨、龟看图理解：宽 三、读演绘本，品读感悟 (一)情境读演，品语言1.绘本《小蝌蚪找妈妈》图的部分已经完成了，给这里的小动物们配上语言，绘本就活起来了！读课文，画对话2.课件出示第2自然段，显红小蝌蚪的话小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿他们看见鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴你们到那边去找吧！(1)试试看，小蝌蚪的这句话应该怎么读呢？自由练读2)引读小蝌蚪的话出示词卡：捕食)结合图片理解：捕食。

3)小蝌蚪看到鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，想到了什么？把这种心情送进句子里，试试看指导朗读，注意读出羡慕的语气4)齐读小蝌蚪的话(5)老师告诉你，要是配上动作去读一定会读得更好找找看，讲这句话之前，小明鲜做了什么动作？(出示词卡：迎上去)读准后鼻音：迎看图理解并用动作表演：迎上去拓展积累词组“(     )上去”(6)师生合作，分角色读演第2自然段激发兴趣：这样读书多有意思呀！3.课件出示第3、5自然段，显红对话：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣震你们到那边去找吧！”小蝌料游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，端到了荷叶上1)四人小组合作分角色朗读，配上动作2)(相机出示词卡：头顶、披着)读准后鼻音：顶识记：披看图理解：顶3)指导分别读出小蝌蚪急切、高兴的语气与乌龟、青蛙妈妈舒缓、慈爱的语气看图理解：追上去、游过去，理清对象之间的位置关系 (二)入情入境，得理趣1.把它们都连起来，我们合作演一演。

你们当小蝌斜，请三位小助手分别表演鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈，老师来读旁白的部分，都站起来吧，配上动作配乐)2.小蝌蚪小蝌蚪，你是怎么找到妈妈的？相机小结：小蝌蚪 四、整理生字(一)读儿歌，巩固识字小蝌蚪，住池塘，大脑袋，长尾巴，游哇游哇找妈妈大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，披绿褂(gua)，青蛙妈妈找到啦！ (二)填儿歌，指导书写出示学习单)小蝌蚪，住池塘，大脑袋，长尾巴，游哇游哇找妈妈大眼(jing)，(kuan)嘴巴，白dupi)，披绿褂，青蛙妈妈找到啦！ 1.看拼音，读儿歌2.观察生字：睛、宽、肚皮谈发现3.按笔顺书空：皮范写：宽4.练写反馈评议。