论文幼儿良好生活习惯培养的研究.doc

论文-幼儿良好生活习惯培养的研究———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期： 一、课题提出的背景幼儿期是人的一生身心开展尤其大脑构造和机能开展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期幼儿园教育指导纲要?在安康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有根本的生活自理能力幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的这一时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会给将来的开展带来难以弥补的缺憾同时，现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养他们宁愿花钱给孩子们上各种兴趣班，却无视了对幼儿生活习惯的培养生活方面大大小小的锁事几乎是一切包办代替我们经常可以看到这样的场面，父母抱着或爷爷奶奶背着安康结实的孩子上幼儿园；在家里四个老人、两个大人轮流充当“保姆〞，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全吃鱼吃虾时更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中为孩子创设了一个“饭来张口，衣来伸手〞的“全自动化〞的环境。

如此这般，父母辛苦，幼儿受害，害在何处?不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体安康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；高质量的睡眠能保证幼儿有充分的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，交往能力受到影响按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活习惯是孩子安康成长的根底没有安康，孩子的开展就无从谈起因此，从良好生活习惯的培养入手，促进安康人格的开展，不仅可以克制长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心开展的特点，适应新的时代环境和形势这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义二、研究现状近年来，从习惯入手来研究儿童德育也开场受到国内学术界的关注如中国科学院心理所的王极盛教授就进展过关于1560例少年儿童不良行为习惯的研究，中国青少年研究中心孙云晓研究员也曾主持过关于出色青年的童年教育研究，以及培养独生子女安康人格的研究，北京教育学院关鸿羽副教授进展过关于儿童养成教育的研究。

2001年10月26日，中国青少年研究中心在北京举办了"道德教育与习惯养成"大型论坛来自全国17个省共316名中小学教育工作者及心理学、教育学、伦理学等领域的专家，出席了本次论坛，并深入地探讨了儿童德育与习惯养成的问题，提出了诸多有价值的见解在幼儿园的教科研中，幼儿良好生活习惯的培养也一直是课题研究的重要方面如济南军区空军幼儿园的?幼儿良好生活习惯培养研究?、胜利石油管理局第一实验幼儿园的?幼儿生活习惯培养的研究与实践?及鲁南制药幼儿园的“十一五〞学前教育研究课题?幼儿良好生活习惯养成研究?等，这些课题对幼儿良好生活习惯的一般理论和具体实施策略都做了大量的实践研究，积极探索了幼儿良好生活习惯养成的方法和途径，形成了许多相关的经历总结和理论观点，丰富了国内关于养成教育的理论和儿童道德开展和形成的理论研究本课题拟在这些已有研究的根底上，根据我园实际情况，着重于针对农村3-5周岁幼儿良好生活习惯培养的研究农村的孩子因家长的教育观念较落后，自身的生活习惯也比拟差，而幼儿是在生活中获取经历、适应环境、形成习惯的，所以我们不光注重研究幼儿在园一日活动中良好生活习惯的培养，更着力探索为家庭教育提供新观念和新思想，从而改变家长观念，通过家园合作，为幼儿良好生活习惯的形成创造一个积极的环境，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。

三、概念的界定习惯：是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向良好的生活习惯：是指幼儿在科学引导的根底上，经过屡次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力主要包括卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯和简单的生活自理能力等本课题着重于针对我园农村3-5周岁在园幼儿良好的卫生习惯、进餐习惯、睡眠习惯和简单的生活自理能力培养的研究四、课题研究的理论依据1.陈鹤琴先生理论的相关内容——“但凡儿童能够学的而有应当学的，我们都应当教他〞——“你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学〞——“幼稚园要使儿童养成良好的习惯〞在?家庭教育?一书中，陈鹤琴先生从生理上的、心理上的、哲学上的一些最为根本的原理出发，与小孩子的科学知识学习、道德习俗养成、生活习惯培养、身体安康护卫等一些具体的事例形成了互证2.?纲要?指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力〞“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意个人和生活场所的整洁和卫生〞五、研究的目标通过课题的研究，让幼儿自己的事情尽量自己做学会自我效劳、自我管理，使之具有独立生活、自觉安排个人生活的能力，使之养成良好的生活习惯。

具体目标是：1.了解幼儿生活习惯的现状，分析形成这一习惯的原因2.了解生活习惯的培养与身心开展影响的关系3.通过对幼儿生活习惯技能、策略、方法的研究，培养幼儿良好的生活习惯，增强幼儿的意识，帮助幼儿养成良好的生活习惯4.探索幼儿园一日生活中幼儿生活习惯培养的途径和方法，从而促进幼儿良好生活习惯的养成5.引导家长积极配合学校，保持家园一致，为幼儿创设初步的生活习惯观的空间六、研究的内容1.幼儿生活习惯的现状调查2.如何通过幼儿园一日生活的各个环节来培养幼儿良好的生活行为习惯〔幼儿园一日生活中即培养幼儿良好生活习惯的方法和手段集体教学活动、游戏活动中、日常生活中〕3.如何将本课题研究深入到家庭教育中，使家长在研究过程中掌握一定科学育儿的知识与方法，共同促进幼儿良好习惯的形成 七、研究的对象和方法古柏中心幼儿园08年9月在园幼儿本课题研究的主要方法有：观察法、行动研究法、个案研究法和谈话法和文献研究法观察法：在研究中，教师通过对幼儿的行为有目的、有方案、有步骤的观察，获得最直接的第一手资料，积累幼儿生活习惯的不同表现方式行动研究法主要包括问卷调查法：针对家庭教育方面，教师设计的，与课题实施内容相关的系列问题。

通过家长的问答，更进一步地、全面地了解幼儿生活习惯的现有开展水平个案研究法：对群体中存在心理障碍或特殊表现的某个幼儿进展的有目的、有方案、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好生活习惯的培养谈话法：采取教师和幼儿面对面、教师和家长面对面交谈的方法，取得第一手的资料和信息，共同配合与协作，从根本上促进幼儿养成良好的行为习惯，取得教育上的一致和统一文献研究法：本课题将对古今中外的已有相关理论做综合参考研究八、研究的步骤第一阶段：准备阶段〔2021年9月-2021年12月〕1.围绕课题研究目标，学习、查阅资料，开展理论学习和交流活动，明确相关概念2.确定研究的对象，对幼儿根本情况进展分析3.对教师进展课题实施前的培训，提高教师科研意识4.设计研究方案，进展开题讨论第二阶段：研究阶段〔2021年1月-2021年4〕 1.方案具体细化，由专人负责执行2.落实课题，设计各种测量记录表格3.创造条件，通过多种渠道实施幼儿良好生活习惯的培养4.探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段5.积累汇总资料，进展阶段性总结评估第三阶段：总结阶段〔2021年5月-2021年6月〕1.设计测调查问卷，分析比拟幼儿生活习惯开展水平。

2.归纳、整理研究资料3.形成?3-5周岁农村幼儿良好生活习惯培养的研究?优秀案例、论文集4.撰写课题的总结报告和研究报告5.聘请专家论证、结题九、完本钱课题的条件分析及保证措施课题组成员具有强烈的事业心，教学经历丰富，合作能力强，有较强的理论水平和研究能力；有多名教师的公开课、论文或案例在市县级获奖；均为教学一线的教师，能够将教育理论与实践相结合，因此能够胜任此课题的研究工作我园教学资料丰富，教学设备齐全，园内联网，随时能上网查找资料、收发邮件，能够保证课题研究的顺利进展根据本课题的教育理念和科研过程，我园将适当调整教育教学方案，将培养幼儿良好生活习惯渗透幼儿园教学和幼儿一日生活之中，从而确保课题研究取得丰硕成果努力保证课题研究的时间：①保证课题研究人员的对外培训、进修、学习时间②保证课题人员的园内研讨、交流、总结、工作布置等时间十、课题组成员及分工组长：史丽华 董月梅〔负责课题研究的总体规划以及具体实施〕组员：杨胖头 邢秋桂 孔桂香 江九红〔侧重于小班年龄段生活习惯的培养研究〕陈云娣 杭雪英 杨翠娣 马淑贞〔侧重于中班年龄段生活习惯的培养研究〕孔红梅 黄兴美 张野萍〔侧重于大班年龄段生活习惯的培养研究〕十一、成果形式1、?3-5周岁农村幼儿良好生活习惯培养的研究?结题报告。

2、结合课题实施的教育活动方案设计集3、调查报告、实验报告4、课题研究论文、个案观察记录小班幼儿良好生活习惯培养的研究小班幼儿良好生活习惯培养的研究古城街道北孙幼儿园 郑清梅内容提要：良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然〞，但是养成的过程却并不是自然的这些年来从事幼儿教育工作，使我深深的体会到幼儿园工作的重中之重是进展良好生活习惯的培养，这是幼儿园的核心工作之一中国有句古训——“先入为主〞所以，对幼儿园的幼儿进展生活习惯的培养是非常必要的针对这一情况，我在以下几方面作了尝试：1、生活常规的培养应该注意生动有趣2、利用教育活动形式有针对性的进展生活习惯的培养3、教师应适时地讲解、示范，给幼儿正确的概念4、善于抓住时机，注重随机教育5、重视表扬与奖励在良好生活习惯形成过程中的作用6、重视家长工作，使良好习惯在家庭中得以强化通过对课题的实践与研究，我们从幼儿的一日生活和家长的反应中看到了培养效果是显著的幼儿的生活常规在很大程度上有了开展和稳固一、问题的提出〔一〕理论背景良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去“如自然〞，但是养成的过程却并不是自然的一些家长往往说“树大自然直〞，并不符合自然的规律，更不符合人的成长规律。

有些人确实在长大成人后变“直〞了，改掉了幼时的某些恶习，但这是经过多少痛苦的磨炼，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然〞的为了使我们的后代在成长过程中少付一些不必要的代价，少走一些弯路，我们有必要认真研究一下如何帮助我们子女、我们的学生养成良好习惯的学问我们认为，良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，孩子年龄小的时候，就像一包熔了的铁水，它可以浇铸成各式各样的形状〔二〕实践背景这些年来从事幼儿教育工作，使我深深的体会到幼儿园工作的重中之重是进展良好生活习惯的培养，这是幼儿园的核心工作之一中国有句古训——“先入为主〞所以，对幼儿园的幼儿进展生活习惯的培养是非常必要的〔三〕“习惯〞是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最。