小学一年级语文教案-第一册第四单元汉语拼音14教案.doc

小学一年级语文教案——第一册第四单元 汉语拼音14教案第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yigrave;ng，读准音，认清形，并能正确地进行书写教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yigrave;ng教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么2．出示图下音节yaacute;ng3．教师示范读yaacute;ng，学生随读4．教师范读ang，学生随读ang5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音7．在学生读准ang的基础上再读读yaacute;ng这个音节。

8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么最后出示g，合起来就是ang注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习二）学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出教师范读eng，学生练习体会5．请同学读dēng来巩固eng的发音6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yigrave;ng1．出示书中第三幅图：2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆学生练习读4．教师范读ing，学生随读教师随时纠正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing6．采取多种形式读，巩固字母的读音四）学习韵母ong的音形1．出示图，这是什么2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同教师翻动卡片使ing变成ong三、书写韵母ang、eng、ing、ong1．自己试着练习抄写韵母2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了附：板书设计14angengingong第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yigrave;ng，读准音，认清形，并能正确地进行书写教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yigrave;ng教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形1．出示书中第一幅图，问：这是什么2．出示图下音节yaacute;ng3．教师示范读yaacute;ng，学生随读4．教师范读ang，学生随读ang5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音7．在学生读准ang的基础上再读读yaacute;ng这个音节8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么最后出示g，合起来就是ang注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习二）学习韵母eng的音形1．出示第二幅图，说说图的内容2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出教师范读eng，学生练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yigrave;ng1．出示书中第三幅图：2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆学生练习读4．教师范读ing，学生随读教师随时纠正不正确的读法5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing6．采取多种形式读，巩固字母的读音四）学习韵母ong的音形1．出示图，这是什么2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同教师翻动卡片使ing变成ong三、书写韵母ang、eng、ing、ong1．自己试着练习抄写韵母2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了附：板书设计第二课时教学目的：1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节2．正确规范地书写shānyaacute;ng两个音节教学重点：1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节2．书写shānyaacute;ng两个音节教学难点：1．本课的三拼音节2．按格式书写音节教学过程：一、复习1．复习4个后鼻韵母的读音2．读4幅图下面的音节二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1．板书出示音节：2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生三、学习看图拼读三拼音节1．出示四幅图和图下音节q;;i;;1ngrarr;qi1ngch;;u;;2ngrarr;chu2ngx;;i;;$ngrarr;xi$ngx;;i;;4ngrarr;xi4ng2．观察图画，四幅图分别画了什么3．对照下面的音节自己试着读一读4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch;;aacute;ng（长音），ch;;u;;aacute;ng（床音）。

通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读6．指名读，比比谁读得准确四、抄写shānyaacute;ng的音节1．让学生回忆第10课抄写音节的格式2．学生说说shānyaacute;ng音节怎样占格，教师范写3．学生照着板书练习书写，教师巡视，个别，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励五、读儿歌1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音2．教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑4．在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读5．指名读6．齐读儿歌六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力附：板书设计探究活动1．看谁听得清，找得对、读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。

2．猜谜语yǒushiacute;wānwān，yǒushiacute;yuaacute;nyuaacute;n，有时弯弯，有时圆圆，baacute;itiānbuacute;jiagrave;n，wǎnshagrave;nglograve;umiagrave;n白天不见，晚上露面yuegrave;liagrave;ng月亮1。