河南省郑州市成考专升本2023年教育理论历年真题汇总及答案.docx

河南省郑州市成考专升本2023年教育理论历年真题汇总及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.教学原则是有效进行教学必须遵循的（　　）A.A.具体细则 B.基本要求 C.方针政策 D.主要技能2.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（　　）A.1951年 B.1958年 C.1985年 D.1993年3.教学工作的中心环节是（　　）A.A.备课 B.上课 C.考试 D.作业4.情境教学法所属的教学方法类型是（　　）A.以实际训练为主的 B.以直观感知为主的 C.以情感陶冶为主的 D.以探究活动为主的5. 著名学前教育家的代表作是（　　）A.《教育漫话》 B.《爱弥儿》 C.《人的教育》 D.《教育论》6.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（　　）A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》7.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是（　　）A．首因效应B．刻板印象C．晕轮效应D．投射倾向8.注意是一种()A.独立的心理活动过程 B.非独立的心理活动过程 C.感知活动过程 D.思维活动过程9.三结合的教育一般是指（　　）。

A.校长、教师和家长教育三结合B.学校、家庭、社会教育三结合C.家庭、环境和学校教育三结合D.班主任、科任教师和家长教育三结合10.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（　　）A．自变量B．因变量C．无关变量D．中介变量11.学校进行教导工作的基本单位是（　　）A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处12.第 23 题 下列哪个选项属于条件反射？（　　）13. 技能的活动方式是（　　）A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的14.智力技能的特点是（　　）A．物质性、外显性、简缩性B．观念性、内隐性、简缩性C．物质性、外显性、展开性D．观念性、内隐性、展开性15.班主任工作的中心环节是（　　）A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.教育学生努力学习 D.对学生进行品德教育16.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（　　）A.原型定向 B.原型操作 C.操作整合 D.原型内化17.意志行动的基础是（　　）A.A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由18.第 5 题 我国中小学对学生进行德育的基本方法是（　　）19.教育具有自身的继承关系，说明教育是有（　　）。

A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性20.心理咨询遵循的理论体系属于( )A.社会意识形态领域 B.自然科学的领域 C.心理科学的范畴 D.哲学领域二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是________22.我国1902年颁布的第一个现代学制是________23. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立24.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________25. 义务教育具有普遍性和_______的特点26. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以10027.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______28. 制约课程的基本因素是______、______和学生29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______30. 课的类型主要有两大类：单一课和______31. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成32. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

33. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解34.思维的基本形式是_______、_______、_______35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节36. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展37.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______38. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿40.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质三、简答题(2题)41.简述德育的校内途径42.简述建立良好师生关系对教师的要求四、论述题(2题)43.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力请联系教学实际，论述“启发性教学原则”44.阅读下列案例，并回答问题地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起，向总部求救。

如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们我是总部，请报告你们的位置教师追问该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上他的回答引起了哄堂大笑老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求五、辨析题(2题)45.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向46.教师职业是一种专业六、(0题)47.试评析个人本位论的教育目的论参考答案1.B2.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则3.B4.C5.C6.A7.D8.B注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。

注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性9.B10.A11.B12.D13.A14.B15.B该题要求考生把“班主任工作的方法”与“班主任工作的内容”两者区别开来，班主任工作的中心环节属于“班主任工作的方法”领域，而C、D两项属于班主任工作内容的范畴，显然C、D两项不是要选的答案A项属于“班主任工作的方法”领域，但A项是班主任工作的前提，“B．组织和培养班集体”才是班主任工作的中心环节，所以B才是正确答案16.D17.B18.B19.D教育具有自身的继承关系，说明教育具有相对独立性，教育的相对独立性“教育具有自身的继承关系，教育受其他社会意识形态的影响20.C21.教育与生产劳动相结合22.壬寅学制23.强化强化24.德育内容，德育方法25.强制性强制性26.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)27.一般能力；特殊能力28.社会知识社会知识29.评比操行评定评比，操行评定30.混合课混合课31.制度文化32.感知思维认识感知,思维,认识33.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象34.概念，判断，推理35.识记 保持36.社会问题社会问题37.意义识记机械识记意义识记，机械识记38.先快后慢先快后慢39.随意运动 克服内外困难40.稳定，统一41.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。

正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围42.(1)要树立正确的学生观；(2)提高教师自身的修养；(3)掌握师生沟通的艺术43.(1) 含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力2) 依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映3) 贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习的目的性的教育，调动学生学习的主动性：第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方式注意：要联系教学中的实际进行阐述44.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识这一过程符合启发性教学原则2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用③设置问题情境，启发学生积极思维④培养学生良好的思维方法45.错误教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向社会的发展方向是由社会生产力与生产关系的矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用解析】要明确社会发展和教育的关系问题，即社会发展制约教育，而教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会发展的方向46.正确这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能；遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；要接受专业训练，并为社会权威机构所认可；拥有专业的自主权47.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。