男生、女生-携手同行在花季.doc

《男生、女生，携手同行在花季》 ——青春期教育之异性同窗交往杭州外国语学校 杨慧慧第一部分 设计思路当今社会，由于物质生活水平的提高、饮食营养条件的改善以及社会文化发展的影响，中学生普遍浮现了青春期发育提前的现象青春期发育的提前自然会引起了初中生心理上的变化，她们逐渐意识到两性的差别和两性关系，日益对异性产生爱好，不仅渴望理解异性，但愿能引起异性的注意，并且更向往与异性交往她们喜欢打听男女同窗之间的事情，喜欢在背后议论异性同窗，还喜欢给班上或班级以外的同窗进行配对、有的甚至男女生之间互相嘲弄、讲某些低档下流的笑话等等这种状况的浮现，教师即不必要如洪水猛兽一般谈之变色，这也是心理发展的必经阶段，但是也需要教师们合理的教育引导，否则也许会给部分同窗的心理和行为带来极大的影响我校学生的青春期教育也有自身的特殊性学生所有为寄宿生，男女生交往的时间比一般走读生更长初一学生来自全省各地，有的同窗来自较发达地区，通过大众媒介（如网络、电影电视、报刊书籍等）接受性心理健康教育比较早，情感发展比较快；但是也有一部分学生来自民风淳朴的较偏远地区，缺少青春期的科学知识和看待性意识的对的态度；于是学生浮现两极分化，一部分同窗渴望与异性交往，但是也有一部分同窗回避与异性交往。

对此现象，学校和家长较为关注在家长会上，诸多家长规定学校给初一的学生开展青春期教育课程因此，顺应学生心理发展的需求，我们开设了青春期异性同窗交往教育的课程本课程设计通过男生、女生特点的比较、自我变化的测试、异性交往的益处、异性交往原则的案例讨论和男、女生良好品质的理解等部分，协助同窗们接纳青春期的情感变化，建立青春期异性交往的行为规范第二部分 活动设计【活动目的】1、认知目的：协助学生结识异性之间的差别，理解异性间交往的益处，掌握异性交往的原则和尺度，增进男女生之间的合适交往2、情感目的：协助学生接纳青春期渴望与异性同窗交往的心理状态，产生积极、健康的情感体验3、能力目的：乐意改正自己与异性同窗交往时的行为偏差，努力做一种受异性欢迎的同窗活动形式】1、热身活动；2、脑力风暴；3、心理测试；4、情景剧表演、5、案例讨论；6、心灵交流活动准备】1、 对学生进行访谈，收集并整顿了两个典型案例2、 拟定讨论题材，彩笔准备3、 编写心理小测试题目4、 制作多媒体课件活动对象】初一学生【活动时间】1学时（45分钟）【活动过程】一、热身活动：唱出心声 （设计理念：活跃课堂氛围，引出男女生之间渴望异性交往的内心感受）课间对班级学生的座位进行重新安排，让女生和女生坐，男生和男生坐，全体分为男生和女生两个大组，便于她们之间的讨论和交流。

1、教师开场语从今天的座位安排上，人们也许已经感觉到这次我们的话题和平时有点不同样，在开始之前，我们的男生和女生分别有些话要对人们说，她们要说什么呢？我们有请男生、女生代表2、学生表演3名女生上台表演唱《我是女生》，3名男生上台表演唱《对面的女生看过来》3、教师引入主题听完男生和女生的心声之后，人们有什么感想呢？回忆从前，我们从没有性别概念、分不清那、女的婴儿时期慢慢进入童年，在“过家家”的游戏中发现本来男孩可以做爸爸、女孩可以当妈妈；可是到了少年时期，我们又常常互相抱怨和争执，于是又悄悄地在桌上画起了“三八线”；如今我们已经长大，走入了青春期，却又忽然发现对方本来很可爱，心里渴望能理解异性同窗，其实这也是我们每个人成长中必然会经历的感受但是这些悄然而至的感受又让我们不知如何面对异性同窗，不懂得如何与她们交往？今天，我们就一起来探讨这个话题——“男生、女生，携手同行在花季”（PPT显示）二、说说看：我理解男生（或女生）吗？（设计理念：通过男女生特点的讨论，让学生们理解青春期渴望异性交往的原由）1、教师提问其实从上学以来，我们就始终和异性同窗一起学习和活动，那么，我们理解对方吗？下面请同窗们来说说看,男生有什么特点，女生又有什么特点呢？2、学生活动。

1）学生4人小组讨论，男、女生的特点，讨论结束后举手发言2）女生总结男生的特点（教师用红色粉笔在黑板记录），男生可以进行补充（蓝色笔记录）3）男生总结女生的特点（教师用蓝色粉笔在黑板记录），女生可以进行补充（红色笔记录）3、教师总结根据学生列举的男女生之间重要的性格特点，引导她们发现差别，告诉学生正由于这些性别特点上的差别，导致她们特别想理解对方，因此在进入青春期之后，她们的心态就发生了小小的、微妙的变化三、测测看：我变了吗？（设计理念：通过小测试，让同窗们客观的发现自己的变化）1、教师提问人们都懂得，当我们的心态或者是想法发生变化之后，必然会影响我们的什么呢？对，就是我们的行为体现，那么接下来我们就来测测看，我们的行为体现与否也发生变化了呢？可通过如下七个方面来衡量2、学生自测给出测试题，让同窗们检查自己对异性交往态度和行为的变化1）常常对着镜子打量自己的容貌是、否）（2）开始注意自己的衣着和装扮是、否）（3）很在乎异性同窗对你的评价是、否）（4）想在学习、活动等某一方面与众不同，引起异性同窗的注意是、否）（5）喜欢私下里谈论异性同窗的趣事是、否）（6）会对比较熟悉的异性同窗进行嘲讽或两两配对。

是、否）（7）与异性同窗相处时，既感到快乐，又感到紧张是、否）3、教师总结请人们在心中自测，如果有一半题目的答案选择“是”得话，阐明你们的变化已经开始悄悄产生，这也是青春期正常的变化同窗们世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天班级异性同窗合适的交往，不仅是合法、健康的，尚有不少益处呢！四、提提看：异性同窗交往的益处（设计理念：让学生理解异性交往的益处，有助于同窗接纳青春期异性交往，以正常、合理的态度看待异性交往）1、教师提问如果我们学校里只有男生或者只有女生好不好？为什么？2、同窗们回答大多数同窗觉得不好，少数同窗说好，然后分别请她们说出自己的理由3、教师总结异性同窗交往的益处1）有助于学科类型上取长补短男生较喜欢数学、物理等理科，女生则较喜欢语文、外语等学文科通过交往，男女同窗均可以从对方那里取长补短，从而提高学习爱好2）有助于个性上互相丰富在生活实践中，我们不难发现，男女性格的差别和互补性有助于丰富生活，让生活变得更加多姿多彩3）有助于活动中互相鼓励活动中的“异性效应”会使参与者感到更快乐，干得也更起劲、更杰出这是由于当有异性参与活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使人获得限度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和发明力。

4）有助于增进心理健康男女交往，可以满足心理需求，达到心理平衡因此，男女同窗正常交往，增进理解，可以淡化彼此对异性的好奇心，掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感正常的异性交往可以给我们带来诸多益处，但是不当的异性交往方式也会影响同窗们的学习和生活，甚至干扰自我的正常发展，下面请看情景剧表演：《我们应当怎么做》五、情景剧表演：我们应当怎么做？（设计理念：通过同窗们典型案例的原景重现、案例解析，有助于学生加深对异性交往原则和尺度的理解）情境一：她们的争执课间，男生张明和晓杰遇到女生小玲和丽丽，张明很紧张，想和女生打招呼但是又不敢，红着脸鼓起勇气很小声的说：“你们好”，小玲点点头，但是丽丽抬着头，眼睛也不看她们，理都没有理她们这时晓杰冲到小玲的后边，狠狠地拽了她的辫子，然后哈哈大笑着跑开，一边跑一边说：“笨蛋，你抓不着我，哈哈”小玲十分气愤，大叫：“猪头，真讨厌，你下次再这样我对你不客气”这时，张明很紧张，脸红红的一句话也不敢说，而丽丽拉着小玲说：“走吧，别理她们，男生都不是好东西”1、 学生小组讨论、发言1）她们四个人这样的行为合适吗？和异性同窗交往应当怎么做呢？（2）学生举手发言，对学生的发言进行总结与归纳。

人物事件心态（想法）行为、情绪（成果）1、张明课间与女同窗相遇想和女生和谐相处不懂得该怎么做，紧张胆怯引起其她男生的议论2、晓杰课间与女同窗相遇想引起女生的注意作弄女生（袭击性语言和行为），得意3、小玲课间与男同窗相遇以牙还牙、以毒攻毒叫绰号、反击，气愤4、丽丽课间与男同窗相遇男生不是好东西回绝与男生交往，冷漠2、根据分析成果，教师总结分析出这些不合适的行为，我们应当如何与异性同窗交往？第一：一方面要坦然大方地与异性交往所谓身正不怕影斜，完全可以像看待同性那样与异性同窗坦诚相待，该怎么做就怎么做，不必太计较别人的误解和非议 第二：另一方面要注意保持一定的人际距离，不适宜异性同窗开过度的玩笑诸如嬉笑打闹，你推我搡之类的事情要尽量避免，特别是有些男女生之间的玩笑不适宜在异性同窗面前乱开 第三：既要注意尊重同窗，也不能故作清高，或故意淡漠由于这样既伤害了对方的自尊心，又使人觉得你傲慢无礼，不利于建立和谐的同窗关系情境二：小文的烦恼小风和小文都是班上的班委，常常由于班级的事情在一起讨论工作但是久而久之，班上同窗开始传言，说她们俩关系不一般，为此小文感到十分苦恼，班级的工作也不敢和小风讨论，成果影响到了她的学习和工作！1、学生小组讨论、发言。

1）小文应当怎么办？（2）作为班级中的一员，你应当怎么做？2、根据分析成果，教师总结 第四：交往方式也很重要异性同窗之间的交往，以集体活动为主，如学习工作需要单独交往，必须注意选择好地点和时间不适宜在晚上或幽静处单独相处言语要文雅大方，举止要端庄稳重，避免引起别人误会，招致不必要的议论异性交往两大原则：公开原则——在公众场合下自然的与异性同窗对话 群体原则——和多种同窗一起活动，不要单独和异性同窗在一起第五：扩大自己的爱好爱好，多参与体育锻炼，多看书，多参与活动，分散自己对异性同窗的注意力 六、心灵交流：让我大声地告诉你！（设计理念：建立原则，协助学生结识男女生的良好品质，理解同窗更乐意和什么样的异性同窗交往）1、女生女生，请听我们说：我们乐意和 　　　的女生做朋友2、男生男生，请听我们说： 我们乐意和 　　　 的男生做朋友七、结束语1、优美的音乐声响起！2、教师结束语：有人说，春天是花儿开放最美的季节，十三四岁的我们就是那最美的花儿。

相逢是笑、相逢是妙，笑在青春年少，妙在岁月迢遥既然青春让我们相遇在初一的班级里，就让我们爱惜这份同窗友谊，男生、女生携手同行在花季，共同唱响我们的青春之歌！第三部分 教学反思 青春期是一种人由幼年走向成年的过渡时期，初一学生往往处在青春期的起始阶段，当她们遇到忽然而至的青春期心理变化时，容易浮现迷茫和彷徨的状况，心里着急但是又无奈，很想谋求协助，又羞于说出心里话，怕被同窗笑话、教师责怪这时候，她们需要教师可以设身处地的去理解她们的内心体验，以平等真诚的态度去关爱她们，协助她们解决青春期异性交往的困惑本节心理活动课是针对初一学生开设的，学生们的总体氛围还是比较活跃的开场时男生和女生的表演，一下引起了同窗的爱好，因此在说说看——讨论男生和女生特点这一环节，人们争先恐后的刊登自己的见解在测测看这个环节，由于是公开课，面对自己熟悉的教师，同窗们不好意思说出自己的变化，于是我让人们在心里给自己打分，估计自己的变化。