青岛版新版数学四年级上册教学设计(20220112145346).pdf

名师精编优秀教案青岛版新版数学四年级上册教学设计第一单元泰山古树计算器一、教学内容和编排结构教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是数学课程标准 的新要求教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用二、教材编写特点和样教学建议1注意改善学生的学习方式1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了泰山古树数量统计表及泰山石刻数量的统计表使学生体会计算器的优点及作用 2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。

而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试” 让学生自己探索2突出使用计算器的价值1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题， 让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙3在实践活动中发展数感教材安排有几个特点：（1）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容， 安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略， 借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量 （ 2）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合 3）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育这对学生的持续发展是非常有益的4教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确； 二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯第一课时教学内容：第 2 页的信息窗1 及自主练习中的相应习题。

名师精编优秀教案教学目标：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值教学重点、难点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题通过计算探索发现一些简单的数学规律教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示泰山古树数量的统计表仔细看图，想一想，你能提出什么问题？（1）红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？（2 泰山石刻一共有多少处？列式看一看，你有什么感受？生：计算太麻烦了那么用什么工具能使计算简便哪？2、揭示课题二、尝试使用，探索交流1、认识计算器（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成2、使用计算器，交流方法学生试试开机关机并介绍按什么健还认识计算器上的哪些键，互相说一说出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试请一位同学上来演示一下观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。

计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键 AC键补充 M+ ：把目前显示的值放在存储器中，中断数字输入memory ) M-：从存储器内容中减去当前显示值，中断数字输入memory -) 必须先有存储值! 例 1. 先按 3221，得数是672然后按下 “M+ ”,这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按 “8765 -” ， 再按 “MR ” 就可以把刚才的672 调出来了， 最后我们就可以得到答案8093 例2. 在计算时使用记忆键能够使操作简便，例如计算5.45 2+4.7 3 可以这样做：按5、.、4、5、 、2、 =，会显示出10.9 ，按 M+ （记忆 10.9），按 4、.、7、3、= ，会显示出14.1 ，按 M+ （记忆 14.1 ），按 MR 会显示出25（呼出记忆的两个数相加后的结果）清除输入键 (CE):在数字输入期间按下此键将清除输入寄存器中的值并显示0. 名师精编优秀教案GT:按下 GT 键,传送 GT 存储寄存器内容到显示寄存器;按 AC或 C 键消除 GT 显示标志 . MU(Mark-up and Mark-down键):按下该键完成利率和税率计算. 3、计算比赛，并谈谈自己的感受。

三、介绍计算工具的发展史阅读教材“你知道吗？”了解小知识四、巩固练习自主练习1、2、 3、5、7 五、小结这节课你学会了那些知识？课后反思：第二课时教学内容：第 4 页绿点问题及第4、6、7、8 和我学会了吗？等内容教学目标：1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题2、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值教学重点、难点会使用计算器进行大数目的两步连续运算通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律教学过程：一、复习铺垫，激趣导入1、用计算器计算下列各题32456+78132 1398401-43875 24688 435 28950+3276-1265 指名说一说操作方法2、同桌出题，练习使用计算器的方法二、设计游戏，熟练使用、下面我们比一比谁使用计算器更熟练名师精编优秀教案1、规则：在1 到 9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以12 345 678 你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。

2、学生算，教师猜3、请学生猜结果是喜欢的数字的9 倍，只要用结果除以9 就可以猜到了观察： 111111111/12345679 ，你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律4、探索规律用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14= 不用计算，你能知道9999*19 的结果是多少吗？三、巩固练习自主练习1、第 4 题，用计算器计算11*11= 111*111= 1111*1111= 11111*11111= 找出规律，说出111111111*111111111= 结果是多少？2、第 6 题，找出规律直接写得数通过多次试验发现规律开始用的这个非零的自然数是多少经过国定数字的运算后最后结果还是原数）3、第 7 题，探索规律（红色方框中四条边上的数的和正好是中间数的9 倍，对角线相加的和相等都是754、完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好1）18 112 8212383123484（） 8（）= 学生合作探究集体订正研究结论（2）、让学生独立完成后集体订正答案四、整体回顾，全课总结这节课你有哪些收获？还有那些困惑？课后反思：名师精编优秀教案第二单元 : 节能减排用字母表示数一、教材分析：本单元是在学生已经学习了整数加、减、 乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。

它是今后进一步学习代数知识的基础本单元的教学内容是：1、用字母表示数2、用字母表示常见的数量关系和计算公式3、用字母表示加法运算律以及减法的运算性质, 4 、求含有字母的式子的值5、运用加法运算律进行简便计算二、教学目标：1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值2、在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示能够运用所学的运算律进行简便计算3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系4、在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值三、教学重点：用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式四、教学难点：理解字母表示数的意义五、课时安排：5 课时六、教学过程名师精编优秀教案第一课时用字母表示数教学内容：信息窗 1：字母表示数的意义教学目标：理解字母表示数的意义教学过程：一、导入（出示情景图）师：观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？生：知道了同学在召开节约能源主题班会。

知道了一个接水龙头每分钟可节水10 毫升知道了出门时关闭电器的开关可以节约用电还知道二、新授：师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？生：节水龙头2 分钟能节水多少毫升？ 3分钟呢？ 4分钟呢？师：怎样计算2 分钟节水多少毫升呢？板书：3 分钟呢？4 分钟呢？时间（分）节水量（毫升） 2 210=20 3 310=35 4 410=40 师：观察上面的算式你发现了什么？名师精编优秀教案生：我发现造地面积和造地时间有关系我发现求几分钟的节水量，就用10 乘几我发现求节水量时，只有一个因数在变化师：能用一个式子简明表示任时间数的节水量吗？小组讨论一下学生讨论小组交流）生：直接用10 乘年数就写成10分数太麻烦了年数可以用一个符号代替师：这个符号可以代表几年呢？生：代表2 分代表 3 分代表 4 分代表任意分师：说的太好了，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数通常用字母T表示时间，那么， T 年造地面积怎样表示？生：表示为： 10 T 师：回答的对但是有件事情要说明：在含有字母的乘法式子中，可以记做或省略不写省略乘号时，通常把数字写在字母的前面如：10T 三、自主练习自主联系1、2、 3、4。

练习时让学生独立完成，然后交流填写理由第二课时用字母表示数教学内容：信息窗 1：求含有字母式子的值教学目标：理解式子中各部分的含义，能正确求出含有字母式子的值教学过程：名师精编优秀教案一、导入出示情景图）上节课我们知道了列式时，可以用字母来表示数，我们知道T分钟节水量可以表示为10T，那么继续来看情景图，你能根据图中提供给我们的信息求出节约用电后每年的电费是多少吗？二、新授生：用原来的电费减节约的电费可以用 m 150 这个式子表示师： m 150 是什么意思？生：表示现在每年的电费是多少元？师：谁能说说当m=900时，现在每年的电费是多少元？怎样列式？生： m 150=900-150=750 师：你能说说m是什么意思吗？生： m表示多少元师：同学们要注意：求含有字母的式子的值时，计算的结果一般不写单位名称三、自主练习5、6、7、8练习时让学生说明图意，再解答教学反思：第三课时用字母表示数教学内容：信息窗 1 课后自主练习9 15 题教学目标：进一步理解用字母表示数的意义，并熟练计算含有字母的式子教学过程：名师精编优秀教案第 9 题是理解喊有字母式子意义的题目练习时， 要让学生知道每个字母在图中的含义，然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。

第 10、11 题巩固用字母表示数和求含有字母式子的值的综合练习题练习时，先理解题意再进行计算第 12 题是按运算顺序写含有字母的式子，指导学生完成第1 小题，重点指导运算顺序与括号的使用，让学生独立完成后面的题第 13 题，可以让学生用不同的方法解决问题第 14 题，观察日历中数字的规律，练习用字母表示数第 15 题，结合生活实际巩固用字母表示数和求值的。