四年级语文下册全套教案：燕子.docx

四年级语文下册全套教案：燕子　　　　燕子　　教学目的：　　、正确、流利、有感情地朗读文　　2、学会文中的生字，并理解由生字组成的词语　　3、通过文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情　　教学准备：　　前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和　　教学安排：　　2时　　第一时　　一、交流“我知道的春天”，导入题　　．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听　　2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽　　教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇一幅图画剪好了，春天风光多美好　　2、读题：　　（板书“燕子”）　　（1）、指导“燕”的结构：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴　　在写“燕”的时候各部分要紧凑　　（2）、齐读题。

　　二、初读文　　、自渎文　　（1）、自由轻声读文，要求读准生字词，划出不理解的词、句　　（2）、检查：　　A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读　　B、读文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利教师评）　　2、理清文层次　　（1）、自由读文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）　　（2）、指名回答　　（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）　　三、细读第一自然段　　、理解内容　　默读文：第一段写了什么？（一起回答：外形）　　作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）　　2、进行“画图、说话”训练，深入体会　　①我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点　　②同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子　　③谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？　　④大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　⑤这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写　　3、指导朗读　　（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）　　（2）、练读。

　　（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读　　4、指导背诵　　（1）、思路：文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）　　（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听提示：可看板书或看图）　　（3）、看板书，分一二排、三四排背　　（4）、齐背　　四、布置作业　　、习字册　　2、抄写词语　　3、根据文内容填空　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴　　　　第二时　　一、复习前　　、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）　　2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）　　二、细读文　　、学习第二自然段　　（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）　　（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来它们是什么样的？圈出描写的词语微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）　　（3）、重点品味描绘春天的句子　　A、出示小黑板　　指名口头填空第一句吹拂、洒落）你有什么样的感觉？（舒服、惬意……）你怎么读出这个感觉？（示范读，教师评价）　　指名口头填空第二句展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价）　　指名口头填空第三句。

赶集似的，烂漫无比）　　什么叫“赶集”？　　[　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处赶集”说明花草很多，很热闹……　　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉　　你准备怎么读？（教师评价）]　　B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……）　　、完整地练读——分小组比赛读——齐读　　（4）、指导背诵　　A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？　　B、同桌互背　　2、学习第三自然段　　（1）、理解内容：　　A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）　　找出描绘的词语斜着、掠过、横掠……）　　师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态　　B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快）　　横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）　　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”晕”是什么意思？想过吗？　　　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。

不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！　　（2）、指导朗读　　A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）　　B、指名读，评价——齐读　　（3）指导背诵　　A、燕子图片演示指名表演）　　B、练背——齐背（教师同时演示）　　3、学习第四自然段　　（1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息板书：休息）　　（2）、默读找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符）　　（3）、比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好　　（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹这里的“痕”字用得好）　　（4）、指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？　　（）、指导背诵：　　三、总结文　　学习这一，我们认识了春天里活泼可爱的燕子在外形上，它有着——（指名说），它在春天里到来，轻快地飞到我们身边，连休息的姿态都那么美　　让我们以饱满的热情一起读它　　四、布置作业　　、填空　　二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来千万条柔柳（　　）了鹅黄色的嫩叶青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（　　）的春天　　2、围绕春天景物写一篇日记。

　　3、外再摘抄一些描写春光的句予　　附板书：　　羽毛　　乌黑光亮　　外形　　翅膀　　俊俏轻快　　尾巴　　剪刀似的　　3、燕子　　春天赶来　　飞行　　快，轻　　休息　　电线——五线谱　　　　燕子——音符　　。