苏教版五年级下册习作2.doc

五下习作2：学习修改作文 [习作要求]把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后誊在自己的作文本上[下水范文]原文修改要求拔河今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来我高兴得中午饭都没吃好，妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”好不容易熬到了下午，老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气①一条粗大绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿谁能把绳子当中的红布条儿拉到靠自己一头的白线，谁就赢了预备！”裁判员大喊一声，双方队员抓起了绳子嗜——”哨声响了，比赛正式开始我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移拉拉队为我们加油渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了，我们输了交换场地再战，这次我们吸取了失败的教训，由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了对方不服，要求再战，老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧建议将妈妈的话删去，想一想为什么？①处加一个过渡句就更连贯了如果再写一两个运动员和拉拉队的表现，就更具体形象了可用一两句话小结一个失败的教训。

结尾自然真实修改后作文）拔河今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来好不容易熬到了下午，老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气而一些不参加比赛的，全都成了拉拉队队员，欲使尽浑身解数来加油助威很快，操场上热闹起来只见一条粗大绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿谁能把绳子当中的红布条儿拉到靠自己一头的白线，谁就赢了预备！”裁判员大喊一声，双方队员抓起了绳子嗜——”哨声响了，比赛正式开始我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉只见我班的队员双脚不由自主地向前滑，但仍然使劲蹭地，拼命把绳子往下压，身子往后躺，身子几乎要贴到地面了看，领头的是我们班的大胖子时垚只见他脸涨得通红，紧撅着眉头，紧抿着嘴唇，似乎要把全身的力气都使在一双手上那双手，似乎要把粗麻绳给握断了，他拼着命往身后使劲，手背上的青筋都暴出来了他两脚前后站立，像一把张开的弓蓄足了力量只等一气呵成往身后退去可是尽管如此，他的脚步还是不由自主地往对方挪去近了，又近了，更近了，眼看着红布就要过线了，眼看着裁判的哨子放到嘴边就要吹起来了不能这样！决不能！“五三班加油！五三班加油！”拉拉队员们已经不再考虑他们的喉咙了，扯着嗓子就喊，一遍又一遍，越来越响，那声音震耳欲聋，完全压过了操场上任何一处。

有的同学捂着耳朵，眯着眼睛，发疯般地叫着、喊着、吼着加油声中，红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，任我们怎么加油也拉不过来了，我们输了交换场地再战这次我们吸取了失败的教训：当裁判哨子响的那一刹那，全班队员要一起使劲才行最后我们决定由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了对方不服，要求再战，老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧[习作指导]要提高作文水平，勤于动笔肯定是不可少的其次，还需要有反复修改的耐心就好比一块玉石雕刻出大概轮廓后，必须进一步精雕细琢才可能成为玉之精品同学们平时很少有修改作文的习惯，常常上写完就放在一边了老师批完后，也很少有同学能认真阅读教师的评语认真修改的这一次写《拔河》，老师提示我们文章哪些内容应该删减，哪里应该补充具体的内容，我们如果能够按照老师的要求修改就很不错了事实上，修改作文的方法很多我们不一定要等老师批改之后再修改，独立地修改，或者同学与同学之间也可以相互修改比如：对比修改法：对比课本上学过的范文、课外阅读的文章、教师的下水作文或班上同学较好的习作，修改自己的作文扩充修改法，凝缩修改法：《拔河》就用到了这两种修改方法。

平时，我们可以对自己作文对不明确不具体的地方多问几个什么，为什么，怎么样，将不具体的写具体；多问几声这句话对表达中心有用吗？删去了有什么影响吗？使得该简洁的地方尽量简洁朗诵修改法：杜甫锤练字句的方法有：“新诗改罢自长吟”的经验，吟即是朗读文章写好后，反复朗读几遍，边朗读边推敲，就会发现文章字句上的问题搁置修改法：文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，过几天，在你冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了传阅修改法；把作文在班上传阅，让读者写出评语，再综合分析，扬长避短，进行修改[文题拓展]任何一篇文章，都要提醒自己勤于修改而如果读到别人的文章与自己写的是相同的主题，那也要留心对比，自己写的和别人写的有什么不同之处，以便取长补短，使自己的作文更精彩。