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学习教育心得体会范文锦集7篇 学习教育心得体会 篇1　　我们的脑海是否还记得：骑着自行车的乡长、县长来到村里，挽起裤脚插秧，挑起担子施肥，拿起烟袋唠家常，同劳动同吃住；穿着工装的厂长一起和工人食堂打饭……，曾几何时这些普通的不能在普通的事，却是如此的遥远和令人怀想这不就是从群众中来，到群众中去吗？不就是群众路线吗　　如何才算是群众路线？群众路线在我们身边如何体现？我们说的话，未必是实话真话，因为实话真话令人难堪令人烦闷！渐渐的我们脱离了群众，想当然，主观武断，思考问题片面，不会站在群众的立场想一想，而逐渐的我们的职工群众也不和我们说实话了，他们沉默、消极、对工作失去乐趣和主动，他们在工作中得不到尊重和信任我们的工作任务得不到有力执行，常常事倍功半如此反复我们的企业如何会发展和腾飞？有职工说不认识领导，这也反映出职工不关心企业，对自己的领导漠不关心，说明对自己的前途和命运不关心，首先是领导脱离群众没有关心职工，造成职工对企业对自己的无所谓，其次反映出作为管理者对职工管理的失败，作为一名基层管理者需要深刻反省，开展群众路线教育活动使我体会深刻，不断反躬自省　　首先我理解群众路线就是在群众中把自己设定为群众，　　换位思考，了解和理解职工诉求，同时不忘自身位置，讲原则讲政策。

在职工中了解职工群众对企业的希望和要求，尊重每位职工，关键是把企业的管理理念和文化思想灌输给我们的职工，使其认同并紧紧跟随职工群众和企业一条心，和领导一条心，实现共赢，兼顾集体和个人利益，我们的企业管理水平将有很大的提高其次作为基层管理者为职工解决职工的基本困难，关心职工生活，自愿自觉为职工排忧解难，真正为职工群众着想，我相信职工会为此努力工作，爱护维护企业利益说一些好听的话，讲一些不能实现的承诺，许一些不着边际的愿望，职工是不买账的，这些更不能算作群众路线，那是忽悠职工群众还有作为一名基层管理者更不能自私自利，任人唯亲，不讲原则，丧失公平和公正更不可把偶尔违背自己意思的职工视为仇敌，化解矛盾，开解职工思想，是我们的责任和义务　　最为关键的是我们自身的所作所为，是想树立积极向上包容善良的形象，还是威严高高在上的形象，或是无能自私自以为是的形象，全在我们自身的表现靠关系讲关系，“无实学而徒有虚名，当知有祸变”；自律自省，清明廉洁，善良包容，会为群众所尊重我认为，作为管理者树立自身良好的形象，就是维护企业形象，维护职工群众利益，作为管理者所释放的是正能量，正思维，正思想，那么在群众中所反映的也是正能量、正思维、正思想，所激发的职工工作热　　情和奋进思想，必会凝聚着集体的力量和智慧。

倘若如此，何以不解企业之困，企业还有何忧？人与人之间交流交往，如果摈弃等级观念，世俗观念，好恶观念，那是多么美好的事如果我们把这些用于和职工群众的沟通中，那么我们不难和职工群众心连心其实我们维护职工群众的利益，就是维护我们自己的利益，维护企业的利益，因为我们是一体！　　我们不能要求职工群众有我们管理者一样的境界，管理者的境界更不可不如职工群众，寻找职工群众的优点，发挥职工群众的优点；挖掘自身的缺点，改正自己的'缺点，这样我们才能进步才能提高从我做起，走群众路线，在群众中锻炼成长，带领群众，做群众学习的榜样，不断进取提高，与我们的企业职工同呼吸共命运！学习教育心得体会 篇2　　安全工作是学校工作的重点，安全教育则是学校安全工作的重中之重学校安全关系到广大师生生命安全，关系到教育教学工作的正常开展，关系到社会的稳定和谐，必须牢牢绷紧安全之弦，保证学校的稳定发展学校的安全工作也正日益受社会各界的重视和关注，被提到了各级政府和学校的重要议事日程上来各地经常性地对各级各类学校进行校舍、消防、卫生、食品、治安或交通等专项或综合性的安全检查，起到了重要的预防作用，促进了学校安全工作深入、全面的开展在听了专家老师的培训讲座后，我对安全教育工作有了更为深刻的体会和认识，当前我国正处于社会矛盾的多发期，社会上还存在诸多不和谐的因素，在一定程度上造成学生安全事故的频发、多发。

通过学习我更进一步的认识到学校安全的重要性，就学校安全的新形势，作为学校领导要增强安全意识和防范能力，认真做好下一步学校安全工作，以确保广大师生（主要是学生）的安全我想就此次培训结合实际情况谈点体会：　　一、科学的管理是安全工作的关键1、加大安全教育的宣传力度　　全面提高教师与每位家长的安全责任意识，积极主动地向学生和家长宣传学校所潜在的诸多安全隐患以及各类重大安全事故教训在校园醒目的地方张贴悬挂安全教育图片、标语，在楼梯、校门、操场、实验室、厕所、等容易发生安全问题的地方设置警示标志或标语要利用校园板报、壁报、专栏、主题班会、征文、演讲等活动宣传安全知识，在校园形成事事想安全，处处有警示、人人抓安全的浓厚的安全育人氛围　　2、排查学校安全隐患　　我校是一所乡镇小学，学校主要存在以下几个方面的隐患：　　（1）交通隐患为主要　　（2）学校安全硬件设施　　（3）安全教育的投入　　3、加强安全教育，预防和减少事故的发生　　加强对学生的安全教育，让学生自己懂得安全知识，增强安全意识，掌握防范技能，从根本上预防和减少安全事故的发生利用每学期的开学初、放假前的一周和每次大型集会时间对学生进行安全知识教育，要积极利用综合实践课开展安全知识讲座、演讲、讨论等多种形式的安全教育活动，同时要与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的安全教育网络，坚持不懈地把各项安全教育开展下去，有效预防各类安全事故的发生。

　　二、责任明确是安全工作的保证　　学校安全责任重于泰山，本着一保安全，二保稳定，三保发展的原则，对学校安全高度重视，狠抓责任落实，真正形成“一把手”亲自抓，分管领导协同抓、相关部门各司其职，各负其责的工作机制同时，将学校安全工作纳入目标管理，制订目标管理细则，逐级签订安全责任书，做到层层把关，责任到人，真正做到“谁主管、谁负责”　　（1）建立领导机构校长亲自任组长，各班班主任以及各科任老师为成员负责学校的安全　　（2）学校与每位教师签订安全目标责任书，各班主任和每位学生签订安全目标责任书　　（3）专设门卫负责来往客人的登记，同时兼管预防外来人员对学校的破坏　　（4）建立健全防范安全事故的规章制度，制订完善的安全应急预案　　（5）建立健全安全工作检查制度每学期开学、放假前都要进行一次拉网式的安全工作大排查，并做到全面检查与重点检查相结合，定期检查和日常防范相结合，对发现的事故隐患及时整改　　（6）建立健全并严格执行重特大突发事件和安全事故报告制度，建立健全预警和应急处理工作机制，制定切实可行的工作预案　　（7）实行安全工作例会制度，每周至少召开一次安全工作专题会议　　三、得力的措施是事故发生的克星安全事故主要集中在交通、食物、中毒、火灾等方面。

研究掌握事故的规律，采取有力措施防止事故的发生　　1、加强学校安全设施建设加大学校的监管力度，严把教学、生活用房的设计、监管和质量验收关，不留任何安全隐患　　2、防止发生各种食物、药物中毒事件落实各项规章制度，严禁采购未经检疫的肉禽蛋奶等食品，严把进货关　　3、防止各种火灾的发生加强对学校消防安全设施的检查和配备，加强对实验室、电脑室的线路检查，特别是要对校舍设施陈旧使用时间较长的电路进行检查，对老化陈旧的电线、电缆要及时更新　　4、严防溺水事件的发生各班主任要求学生不要到河边去玩耍，杜绝溺水事故的发生　　5、积极开展心理健康教育，防止有心理障碍学生造成的偏激行为学校要求每位班主任要对本班个别心理素质差的学生进行长期地心理，保证学生的心理健康　　6、加大安全工作的检查力度，建立常抓不懈的学校安全工作机制我校在安全这方面一直做得很好，每天有领导带班，坚持早检查，午检查和下午放学检查　　7、继续加强学校及校园周边治安综合治理，抓好安全排查和整治工作，防止交通事故的发生　　学校要积极配合公安、文化、卫生、工商、建设等部门，大力整顿学校周边的秩序，坚决防止校外犯罪分子侵入校园，伤害师生事件发生。

同时要认真搞好学生的交通安全教育，“爱路护路”宣传教育活动，并贯穿到学校日常的教学管理之中　　以上只是我校在安全方面做的一些工作，以后还有待于进一步加强和完善，总之，学校的安全工作应放在第一位学习教育心得体会 篇3　　当前有一种声音认为，现行课堂上推行的合作学习很多流于形式在有人听课的时候，教师就会把学生的座位由为讲授服务的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”，6-8人围坐在一起，似乎这样就是合作学习，似乎这样就能体现新课程改革的要求一位学者评价一节以合作学习为特征的课，搜集的课堂数据显示：课上教师示意学生合作学习达18次，而16次合作属于低效合作，2次属于无效合作　　在这样的课堂上，合作变成了短暂的“合坐”，教师不理解，学生难接受，课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了这样的“合作”作秀意味过浓，因而也不可能成为学习的常态　　我读了张素兰老师的《合学教育：打造教育动车组》一书后，才逐渐了解了小组合作学习的内涵　　（1）关注学情决定合作是否顺应需要　　我们可以把牛牵到岸边，却不能按住牛头强使之喝水合作学习亦然合作学习是学生的学习需要，然而这并不意味着学生时时处处都需要合作心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度。

合作学习是否有效，首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作　　（2）小组的合理构建　　第一、合作小组的成员之间应该存在差异，包括智能、性格、成绩差异，但差异都不能过大　　第二、合作小组的成员之间同性别组合优先　　由于中学生正处于青春萌动时期，所以在组合小组时，应该首先考虑同性别组合优先，以避免不必要的“感情纠葛”　　第三、合作小组的成员之间尊重自愿，整体协调　　“强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原则：不要强加于人尊重自愿、整体协调的原则包含两层意思，一个是就个体而言，在组合学习小组时要充分尊重学生意愿，努力使得愿意组合的同学组合到一起，二是就整体而言，要有班级整体的协调，有班级的通盘考虑协调时，要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节　　第四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低，方便程度最高　　各小组确立以后，要在座次上提供方便如：1、把学习相对薄弱的同学排在前面，把学习相对较好的同学排在他的后面，当组员回头去问问题时，给别人带来的麻烦比较少，有利于合作的稳固与发展2、一是单独组成理科合作组、文科合作组；二是组成文科与理科互相补充的合作组　　第五、先观察后组建，先磨合后稳定　　在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下，可以进行合作学习的试运营，然后磨合、调整。

　　（3）把复习挪到课上，设置合作复习环节　　在上课伊始，教师留出约5分钟时间，由学生互相提问、讲解、补充、纠错　　教育家阿希姆·福尔丁斯说过：“任何事情只听到或者读到一次，一个月内就会逃出记忆如果把它教给别人，它便变成身上的一部分，除了死亡，不会被夺走复述学习内容，不但有助于理解和记忆，而且还能大大提高学生的学习兴趣这样的合作能够保证复习过程中的全员参与，保证复习质量，使复习具有个性化特点，从而把巩固性复习或准备性复习落到实处　　推演开来，以学情为基础，在需要印证核实、拓宽加深、复习巩固、合作探究的环节设置合作学习，在知识重点合作巩固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆，这样的合作才能够远离作秀，服务于教学学习教育心得体会 篇4　　1月30至2月1日参加了遵义市委政法委举办的“忠诚为民公正廉洁”核心价值观主题教育培训班，聆听了省委常委、政法委书记崔亚东同志，重庆市委政法委副书记袁荣华。