历史核心素养下以人物为主线的史料教学模型建构.docx

          历史核心素养下以人物为主线的史料教学模型建构                    摘要：关于人类与历史发展之间的关系是密不可分的，因此，在历史教学中，品格教学一直是必不可少的历史核心素养是指历史唯物主义，时间和空间的概念，历史证据，历史解释以及家庭和国家的情感因此，在历史核心素养指导下构建以人物为主线的史料教学模型尤为重要关键词：高中历史；模型建构；历史核心素养随着新高考改革的实施，高中历史教学领域出现了许多新的变化中华人民共和国教育部发布的《高中历史通用课程标准（2017年版）》提出，历史的核心素养包括五个方面：历史唯物主义，时空观念，历史证据，历史解释，以及家庭和乡村的感受其中，历史证据是实现各种要素的必要途径什么是历史证据？历史证据是指区分和分析所获取的历史数据并使用可靠的历史数据来尝试再现历史真相的态度和方法历史过程是不可逆的，了解历史的唯一方法是通过现有历史数据为了形成对历史的正确客观的认识，必须注意对历史资料的收集，整理和区分，以消除虚假现象，保持真实性史料在历史课堂和历史测试中占据越来越重要的地位，甚至可以用"无史料不成题"来形容目前部分历史教师在课堂中使用史料主要存在两大问题。

其一，所使用的史料比较分散，甚至没有标明出处，无法对史料进行考证其二，围绕同个问题所呈现的史料没有相关性，容易使学生和听课教师形成"为了正确答案而刻意摆出相关史料"的错觉"史料实证"的重点是在"实"和"证"上"实"强调史料的真实性，每则史料必须标明出处;"证"则是对史料进行辨析，强调求证的过程，在求证的过程中尤其重视历史逻辑的梳理若要使历史课堂更具逻辑性，教师一方面可通过一条明确的历史主线将整节课的知识点串联起来，另一方面可通过史料令这一主线内容饱满，使历史课堂更具真实性那什么样的主线适合串联各个分散的知识点呢? 一、建构以人物为主线的史料教学模型的必要性为何要建构以人物为主线的史料教学模型呢?历史唯物史观认为，历史应当是"人"的历史从教育的角度来看，教育是对人类灵魂的教育，而不是智力知识和认知的积累《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确指出，我国普通高中是基础教育，在义务教育的基础上进一步提高人的素质，面向社会，其任务是促进学生的全面个性发展，使其适应社会高等教育和职业发展将成为学生终身发展的基础，普通高中培养的目标是进一步提高学生的综合素质，注重发展中心素养，让学生有理想，信念和社会责任感，科学文化素养和终身学习能力，独立能力。

发展沟通能力和合作能力课标字里行间突出了以生为本的理念，强调教育对培养人的重要性教育的实施者是"人"，教育的服务对象也是"人"历史亦是由过去的"人"和"事"构成的但是目前部分历史课堂更重视知识梳理，缺少人物踪迹，将历史与"人"直接割裂殊不知历史是"人"的历史，历史上所发生的任何事件都离不开"人"这一要素因此笔者认为，历史课堂应当以"人"为中心，教师应当在历史学科核心素养的引领下积极建构以"人"为主线的史料教学模型，引导学生在感知历史人物的同时感知历史、研究历史、传承历史二、如何建构以人物为主线的史料教学模型（一）以史料实证为基础建构以人物为主线的教学学模模型型，感知历史温度建构以人物为主线的课堂模型，史料实证是基础史料实证能帮助我们了解史实教师在正式上课前应当通过各种渠道收集史料，然后对收集到的史料进行辨伪，尽量采用一手史料或者权威资料此外还要对围绕同一人物的几则史料进行比对，如果这些史料记载一致，则证明它们具有一定可信度其中，标注史料出处是基本通过史料对历史人物的经历进行介绍，有助于读者走进该人物所处的时代，感知历史温度例如笔者在教授《近代中国经济结构变动》一课时，向学生介绍了买办唐廷枢的人生经历。

通过介绍唐廷枢的人生经历，笔者带领学生走进19世纪40年代到19世纪末的那一时期，使那段历史对于学生而言变得触手可及将人物经历引入教学中，也能加深学生对相关知识点的记忆二）以问题设计为路径建构以人物为主线的教学学模模型型，培养历史逻辑要构建以人物为主线的史料教学模型，除了强调史料实证外，还要以问题设计为重要路径在课堂上进行史料教学，要注重史料之间的联系通过人物史料创设情境，通过问题关联史料，有助于培养学生的历史逻辑三）以时空发展为顺序建构以人物为主线的教学学模模型型，传承家国情怀学生在历史学习中，除了要感知历史，培养逻辑能力外，更重要的是培养人文情怀，增强对国家的认同感、归属感、责任感和使命感东莞市高级中学赵晓东老师曾经上过一节以人物为主线、以时空发展为顺序的历史课给笔者留下了深刻的印象他为这堂课定的标题为"微镜头、大历史——瓜子里的城市经济体制改革"该课以"傻子瓜子"创始人年广久的人生经历为主线，将他的一生按照时间顺序分成四个阶段，分别对应城市经济体制改革的四个重要节点学生学完这节课的内容后对这一时期的经济体制改革有了更深的理解，对私营企业主有了更多的理解和同情，对当前的美好生活更加珍惜。