同伴教育模式介入大学生性心理教育的实施.docx

    同伴教育模式介入大学生性心理教育的实施    赵晓晗 林川摘 要：目前大学生性心理发展已趋于成熟，他们在实际的大学生活中在遇到性相关问题时存在一些心理困扰或难题，学校针对这类问题和学生大多没有统一的工作手段，通常忽视学生这类心理问题或通过员老师来解决，但实际解决问题的效果甚微文章采用同伴教育模式介入到大学生性心理教育中去，探究一种新的教学模式来帮助大学生了解学习性相关的心理知识Key：同伴教育;大学生;性心理大学生正处于性生理和性心理高速发展的时期，存在不少不健康甚至高风险的性行为，部分学生都遇到过性相关的心理困扰但我国在高校学生性心理教育方面的相应措施较少，大多数只通过员谈话或心理咨询解决，但收效甚微本研究中，笔者将同伴教育引入高校学生性心理教育工作中同伴教育指的是学生通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的建议和意见大学生在遇到性相关问题时，主要倾诉和求助的对象基本都是身边的朋友或同学，可见，身边同伴的影响力十分重要同伴教育介入到大学生性心理教育的实施中，同伴教育大使的选拔和培训尤为重要首先，在校园中选择能力强有影响力的优秀青年学生（同伴教育大使），这群人通常在学生群体中有较强的表达能力、在同龄人群中影响力大，并对其进行系统的培训，让其学习和掌握同伴教育的内容，保证其知识的正确性。

培训内容包括大学生性心理发育的基本知识、大学生恋爱与性心理内容、艾滋病的预防、毒品的相关知识、意外怀孕和人流等危机事件造成的心理伤害的疏导等内容;其次，再学习同伴教育的方法和技巧，确保同伴群体能够很好地接收，保证同伴教育的教学效果培训形式包括脱敏游戏、头脑风暴、团队分享、情景模拟、参与式互动等;最后，培训结束后对其性心理知识及技术掌握情况、语言表达能力、组织管理能力等进行考核，经考核合格的同伴教育大使再面向更多地学生开展同伴教育，以此促进同伴间知识、技能的掌握以及学习态度、行为的转变本次同伴教育选择高校的三个年级的学生（大一、大二、大三）设置不同主题的性心理同伴教育活动，大一学生的主题为：爱情的抉择——学习了解恋爱与性心理的知识;大二学生的主题为：危险地带——学习了解艾滋病、毒品等相关知识;大三学生的主题为：爱情中的秘密——意外怀孕及人工流产等危机事件后的心理疏导具体实施过程如下一、爱情的抉择——学习了解恋爱与性心理的知识（一）学习目标第一，对于恋爱与性心理相关的内容有正确的认识，了解大学生恋爱的心理特点第二，对性行为有正确、科学的态度，能在性行为中做出正确的抉择，而不是被强迫，学会为自己的行为负责任。

学会拒绝对方提出的要求二）课堂内容（三）具体实施过程本次活动的设计针对的是大一学生高中时期学校和家长普遍对学生管理严格，不允许学生早恋，但来到大学后很多学生都将恋愛作为自己大学的必修课，对异性充满了好奇和兴趣，希望在大学谈一场轰轰烈烈的恋爱还有部分学生已有了恋爱经历，希望能在大学里与其发生性关系纵观这些学生的恋爱观，可以发现但很多学生盲目追求异性，或只是想体验恋爱的美好，其爱情观存在一定的误区因此有一部分学生常常因为爱情而烦恼或存在一定的心理问题这些问题他们常常不愿与家长和老师沟通，反而更愿与身边的同学倾诉，因此我们针对这些问题来开展同伴教育活动，让优秀的同伴教育大使来帮助这部分学生来解决问题本次活动的内容都是围绕“性”与“性行为”来讲的，话题比较敏感，在活动的一开始，很多女生都低头玩，不愿参与进来同伴大使通过分组讨论的方式，让每位同学在自己组内发言，让不愿说的同学可以在小组内写出自己的观点，降低学生的害羞心理，最后在小组中推选组长来发表本组的观点这种分组的形式让班里的每一位同学都能参与其中接着在讲述重点问题时，通过情景模拟、角色扮演的方式，选择班级里积极性高的学生来表演，带动课堂的气氛，让同学们在活动中学习做决定方法。

活动进行中发现大一的学生有部分同学在高中已经有过恋爱经历，有部分学生也已经有过性经验，在这个模块中引发很多学生思考自己的行为许多学生在活动中没有表达自己的真实情感，但在活动后私下与同伴大使交谈中反馈这次活动的内容对于其自身而言有很大的启发，虽然已经有过性行为，但以后会重新考虑这个问题并会为自己的行为所负责二、危险地带——学习了解艾滋病、毒品等相关知识（一）学习目标第一，掌握艾滋病的概念及相关知识;了解艾滋病的流行形势及在学生中的流行形势、现状，知道艾滋病离大学生群体不遥远，提高对预防艾滋病工作的紧迫感;掌握艾滋病发展不同时期的症状，了解艾滋病感染者和艾滋病病人的区别;掌握艾滋病的危害及影响，了解预防艾滋病的方法第二，养成健康生活方式，洁身自好，远离毒品不歧视，理解和正确对待艾滋病感染者和病人，关爱艾滋病病毒感染者及病人培养对自己、他人和社会的责任感，营造良好的艾滋病防治社会环境二）课堂内容（三）具体实施过程本次课程的设计是针对大二学生活动开始后，当参与学生知道今天活动的主题时，有的学生好奇求知欲强，但还是有部分学生觉得这个话题比较敏感或觉得这个话题与自己关系不大，不想学习了解同伴教育大使首先在班级内介绍了艾滋病的感染情况，引起更多的学生重视这个问题。

接着通过脱敏游戏让更多的学生能够更快的参与到课堂中来，脱敏游戏的效果很好，很快班里的同学都能够积极参与其中，气氛比较活跃接下来是重点内容的讲述，为了避免理论知识讲述会枯燥、乏味，期间多运用图片和视频的方式来让学生学习这些重点知识，再通过野火游戏来让学生巩固和实践刚刚所学的知识这种互动性强、参与度高的教学模式更容易使学生接受和喜爱活动快结束时，引导学生将自己的疑问和感受说出来三、爱情中的秘密——意外怀孕及人工流产等危机事件后的心理疏导（一）学习目标第一，了解学习基本的避孕原理，了解正确的避孕方法学会正确使用安全套第二，了解紧急避孕和人工流产的区别，了解掌握人工流产对女性生理、心理造成的伤害，及正确的应对方法和心理调适二）课堂内容（三）具体实施过程本次课程的设计针对的是大三学生，大三学生是在校学生中年级最长的、在校时间最久的一个群体大三的学习任务和就业压力相较于大一和大二的学生会更加繁重和紧迫对大三学生开展性心理教育活动得不到他们的重视是一大难题大三的学生相较于低年级的学生对于性方面的内容已经有了一些认知，部分学生已经有了性经历，自己或身边已有同学出现意外怀孕和流产的现象，因此这个话题对于大三学生来说也是十分必要的。

在活动一开始，很多学生认为这些内容不重要，不愿参与进来同伴教育大使通过提问的方式，让学生意识到自己对于意外怀孕、流产等问题的认知可能是错误的或不科学的，引起学生的重视让学生通过分组讨论最后比赛的形式来学习避孕的方法，通过游戏的方式让每位同学学会正确使用安全套，了解安全套的作用通过前两项活动，班级学生的参与热情逐渐高涨，很多学生表示之前从来没有学过这种实操技能，老师都是一带而过，对于这个环节认可度很高紧接着通过视频讲述人工流产及其危害，学生都表示从前没有系统学习过这个知识，都是在网站上自行查阅，得到的内容存在不确定性，但是又不知道询问谁通过这次活动系统的学习，让很多学生对流产及其危害有了正确的认识四、同伴教育活动介入性心理教育的总结反思性心理主题的同伴教育活动的开展过程中，学生参与度和配合度相较平时课堂教学较高，大部分学生表示通过这种教学模式可以真正掌握、学习到相关知识同伴教育的教学模式和教授者都不是传统的老师进行理论灌输，而是采用同伴教育大使开展互动、参与式教学，其教学效果和教学质量都有明显改善同伴教育模式的介入，首先，让一些敏感或难讲述的知识内容能够更好地被学生所接受;其次，同伴教育的主讲人跟学生存在共性，他们更加了解学生群体需要的知识内容，可以根据大部分学生的需求來进行知识的传授，从而能够更好地把握教学的重难点;最后，同伴教育大使跟学生的关系更加亲近，教育的过程不是单一的自上而下的，而是一种平等对等的关系，在这种平等的环境下教育教学的效果会更佳。

因此，同伴教育活动的教学模式在大学生性心理教育工作中可以有效开展且成效较高，是开展性心理教育的一种切实可行的介入方法  -全文完-。