中班音乐教案：买菜15篇.docx

中班音乐教案：买菜15篇活动目标： ⒈初步学习歌曲，能清楚、有节奏的念白 ⒉学习用看图谱的方法记忆歌词 活动预备： 歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带 活动过程： 一、谈话导入，迁移生活阅历 ⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有什么菜？是呀，菜场的菜儿多又多 ⒉今日的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？ 二、观赏理解歌词，学习用看图谱的方法记忆歌词 ⒈教师第一次完整演唱 ⑴我和谁去买菜？是的，今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了什么菜？（依据幼儿的答复出示相应的图片，并放在固定的位置） 预设：这是什么？（是的鸡蛋圆溜溜呀） 青菜怎么样？（青菜绿油油呀） 母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学） 你还听到歌曲里唱了什么菜？（鱼儿蹦蹦跳呀 ⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有什么菜？ ⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有什么菜？ ⒉梳理歌词，熟识菜名。

⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说我刚刚说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁情愿来说一说？ ⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真好玩，有唱的有说的 三、学唱歌曲 ⒈第一次演唱 这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来 ⒉引导幼儿看图谱完整演唱歌曲 ⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮忙你 ⑵听清晰前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱 ⑶买菜心情怎么样，用什么样的声音来唱？那快乐地用好听的声音再来唱一唱 ⒊分角色演唱歌曲 谁情愿做奶奶谁情愿做孩子来唱一唱两次） 中班音乐教案：买菜2 设计意图： 买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经受，因此《买菜》这首歌曲比拟贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地熟悉生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。

此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮忙幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点 活动目标： 1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮忙下理解记忆歌词 2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名 3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣 活动预备： 1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘 活动过程： 一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？ 小结：我们和家人一起去买菜，心里真快乐 二、观赏理解歌曲中间局部 1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好快乐，买了许多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的挨次出示图片 2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？ 鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆 3、师：刚刚我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。

（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀慢） （2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆快）教师演唱歌曲中间局部，帮忙幼儿记忆说唱局部的歌词 4、幼儿练习说唱局部的歌曲 （1）幼儿用唱的方法报菜名 （2）幼儿用说的方法报菜名 （3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名 三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律 1、教师完整演唱歌曲 师：刚刚我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚刚没有唱到过的 今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊快乐 （引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！ 小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了给自己加加油！ （引导幼儿在歌词局部表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨” 2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情 （1）师幼一起完整演唱歌曲 刚刚是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。

在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真快乐，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很快乐的引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲2）幼儿尝试独立演唱 这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌 四、趣味演唱 接唱： （1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧！教师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢最终一句大家一起唱 （2）邀请客人教师一起来接唱你们和客人教师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好 五、创编歌曲 1、教师示范创编 师；你看，客人教师来做客也带来了很多菜让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比方长又长呀、圆鼓鼓呀等） 2、师幼共同演唱创编的歌曲 3、鼓舞幼儿创编歌曲每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编） 4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲 活动反思： 本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参加到学唱歌曲的过程中。

在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏我想到可能是由于我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地进展下去，而没有充分考虑到孩子们的承受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全把握以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的根底 中班音乐教案：买菜3 活动名称买菜（音乐） 活动状况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进展情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述； 陈卫锋：图谱可以预备成可以替换的，这样对唱曲进展创编时，就可以更换图谱了； 吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句 王芳：课前让家长带着小朋友去菜场观看买菜； 李英：在导入局部可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣 第（1）次争论 第一稿 买菜（中班音乐） 一、活动目标： 1、通过嬉戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣 二、活动预备：菜场的布置 三、活动设计： （一）、导入：韵律活动； （二）、学习歌曲； 1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜 2、说说教师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲《买菜》 要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 鼓舞和别人编的不一样的幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 完毕：音乐嬉戏《两只老虎》 要求：在音乐完毕后做出各种不同的滑稽动作，不能重复 中班音乐教案：买菜4 一、活动目标： 1.在生动活泼的唱歌活动中，了解菜的特点 2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐 3、能给歌曲创编歌词 二、活动预备： 1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡 2.音乐磁带。

3.课件 教学重难点：再熟识原有歌词的根底上给歌曲《买菜》创编歌词 三、活动过程： （一）导入 出示菜场图片 １.师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的什么菜呀？ 2.观赏歌曲初步感受） 师：说说看，他们都买了什么菜呀？ （二）学习有节奏地朗读歌词 １.学念第一段: ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣ 今日的天气真呀真正好我和 ХХ∣ХХХХ∣Х∣ 奶奶去呀去买菜 （边拍手边念，帮忙幼儿把握节奏） 2.学念其次段: ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣ 青菜绿油油呀白菜大又好呀 ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣ 豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀 ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣ 萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆 3.学念第三段： ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣ 哎呀呀哎呀呀拿也拿不了 ХО∣ 嘿 （三）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲 1.教师范唱歌曲，学生感受 2.分句学唱歌曲 师：我一句，你们跟着唱一句 3.理解、记忆歌词 结合图谱形象的记忆，让幼儿把握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。

一边展现一边练习演唱，加强记忆 4.完整演唱歌曲 5、分小组演唱歌曲 （四）给歌曲创编歌词 1.师：刚刚我们在菜场里看到了许多的菜，我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧 2.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导 3.请个别小组上来演唱创编的歌 中班音乐教案：买菜5 活动设计背景 平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动 活动目标 一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。