人教版中职语文基础模块下册第14课《鸿门宴》说课ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,鸿门宴,,——,司马迁,《,史记,》,齐河职专 荆涛,鸿门宴齐河职专 荆涛,一、教材分析,二、学情分析,三、教法学法,四、教学过程,五、板书设计,一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计,,（一）教材简介,《,鸿门宴,》,是中等职业教育规划教材第二册第五单元“透视历史的烟云”中的第一课《,鸿门宴,》,属于古代记叙散文，也是本册的第二篇文言文描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的斗争具有很高的史学价值和文学价值因此，一直以来都被选入到语文教材一、教材分析,一、教材分析,（,二）教材目标及确定依据,根据新课标的要求,，文言文教学要培养学生阅读,浅显文言文的能力,同时，根据本课的特点，以及学生特点,教学目标如下：,知识目标,1,、掌握司马迁和,《,史记,》,的相关知识，了解故事发生的相关背景2,、掌握文言字词 、通假字等的文言知识3,、梳理文章脉络和故事结构4,、分析人物形象和写作特点情感、态度、价值观,树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。

过程与方法,1,、理解课文大意理清文中主要人物的关系2,、把握人物性格、分析人物描写的方法，3,、在熟悉课文的基础上，归纳文言文知识要点二）教材目标及确定依据,（三）教学重难点及确定依据,就业部学生文言文知识基础较差，因此，教学中要进一步增加文言知识积累据此，,本课的教学重点难点为：,1,．积累文言词句知识2,．学习一分为二地评判人物三）教学重难点及确定依据,二、学情分析,虽然学生对文言知识有一定的积累但学生对词语活用、特殊句式的掌握仍由一定难度 好在本文的故事广为流传，有助于学生的理解二、学情分析,三、教法、学法,1.,教法,为了突出自主学习我决定本文教学中主要采用：,问题导学,、,自主合作,的教学方法问题导学”,即根据相应的学习内容设立问题，引导学生进入学习情境自主合作”,在本文教学中主要体现为,分组归纳,和,小组讨论交流,等2.,学法,新课标准明确指出：,",要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究",据此，我确定了以下学法及能力培养：,①指导学生进行正确的诵读②练习圈点、勾画、批注的学习方法③合作探究法,——,引导学生积极参与，自主学习，充分发挥集体的智慧三、教法、学法,（一）,导入,由“鸿门宴”一词的寓意导入本课的学习：,经常听到“鸿门宴”一词，它是一种不怀好意暗藏杀机的宴会，是敌对双方政治谈判斗争的代名词。

那么它到底由何而来？今天我们要学的这篇文章就告诉你了答案第一课时,教学目标,1,、掌握司马迁和,《,史记,》,的相关知识，了解故事发生的相关背景2,、掌握本课文言字词3,、了解文章脉络,（一）导入第一课时,（二）预习检查：,1.,请学生介绍作者和背景资料教师补充大屏幕展示二）预习检查：,司马迁，字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家曾被处以宫刑三年后出狱，发愤著书，历经,10,年艰辛写成,《,史记,》,它记载了共,3000,多年的历史《,史记,》,成为中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”作者简介,司马迁，字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家曾被处以宫刑,,“,鸿门宴”这个故事发生在陈胜、吴广起义后的第三年当时秦末,,,天下百姓“天下苦秦久矣”，（,《,陈涉世家,》,）陈涉起义之后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦，也先后起兵反秦陈涉失败后，项梁扶持楚怀王的孙字做了楚王，仍号楚怀王当时项羽、刘邦的是楚怀王所辖的主力军公元,207,年，项梁战死，怀王派项羽去救援被秦兵围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。

项羽在钜鹿打败秦军，同时刘邦打进武关，降秦王子婴刘邦在谋士劝说下，退出咸阳，派兵把手函谷关项羽听说后非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门于是就发生了这一次酒宴上的斗争故事背景,“鸿门宴”这个故事发生在陈胜、吴广起义后的第三年当,2.,生字注音：,飨,(xiǎng),说,(shuì),美姬,(jī),鲰,(zōu),生   未得与项羽相（,xiāng,）见 卮,(zhī),酒 有郤,(xì),参乘,(shèng),彘,(zhì),肩 玉玦,(jue),瞋,(chēn),目  目眦,(zì),沛公欲王（,wàng,）跽,(jì),曰     刀俎,(zǔ),关中旦（,dàn,） 为（,wèi,）击破沛,不胜,(shēng),公军范增说（,shu,项羽曰 好（,hào,）美姬 皆为（,wéi,）龙虎,,3.,指导,.,学生朗读课文：纠正朗读，学生自读、齐读2.生字注音：,我设计的是两个环节一是,让学生粗读原文，联系上下文提供的语境和文脉推断词义翻译大意目的是培养学生自主学习的能力；,二是,老师翻译原文，进一步落实字句的翻译、课件展示，了解,《,鸿门宴,》,故事，三）师生共同梳理古文大意,我设计的是两个环节。

三）师生共同梳理古文大意,鸿门宴故事,一、 无伤告密 二、 亚父定计,三、 项伯夜访 四、 项伯说情,五、 刘邦定策 六、 刘邦谢罪,七、 范增示意 八、 项庄舞剑,九、 樊哙闯帐 十、 樊哙力斥,十一、沛公脱险 十二、诛杀无伤,,鸿门宴故事一、 无伤告密 二、 亚父定计,鸿门宴之,,无伤告密,鸿门宴之 无伤告密,鸿门宴之,,亚父定计,鸿门宴之 亚父定计,鸿门宴之,,项伯夜访,鸿门宴之 项伯夜访,鸿门宴之,,项伯说情,鸿门宴之 项伯说情,鸿门宴之,,刘邦定策,鸿门宴之 刘邦定策,鸿门宴之,,刘邦谢罪,鸿门宴之 刘邦谢罪,鸿门宴之,,范增示意,鸿门宴之 范增示意,鸿门宴之,,,项庄舞剑,鸿门宴之 项庄舞剑,鸿门宴之,,樊哙闯帐,鸿门宴之 樊哙闯帐,鸿门宴之,,义责项羽,,鸿门宴之 义责项羽,鸿门宴之,,沛公脱险,鸿门宴之 沛公脱险,鸿门宴之,,诛杀无伤,鸿门宴之 诛杀无伤,第二课时,学习目标：,1.,详细梳理文章的结构,2.,归纳文章的主题,3.,分析人物形象、本文刻画人物的方法,4.,归纳知识要点,第二课时,（四）、学生详细梳理故事情节，分析文章结构。

方法：设置问题、分组讨论、总结明确）,1.,围绕题目“鸿门宴”给本文划分段落，并概括段意1,）、第一部分（,1,、,2,段）交代鸿门宴的由来宴会前,（,2,）、第二部分（,3,、,4,段）写鸿门宴上的斗争宴会中,（,3,）、第三部分（,5,、,7,段）叙述宴后余事,宴会后,（四）、学生详细梳理故事情节，分析文章结构方法：设置问题,2,．每个部分共描写了哪些故事情节？是加以概括？,第一部分：,1,、曹无伤告密,2,、范增说项羽,（序幕）,3,、项伯夜访,4,、张良献计,（ 开端、发展）,第二部分：,1,、刘邦谢罪,2,、项王留饮,3,、范增举玦,4,、项庄舞剑,,（高潮）,5,、樊哙闯帐,6,、怒视项羽,7,、赐酒与猪腿,8,、樊斥项羽,（结局）,第三部分：,1,、沛公出逃,2,、张良入谢,3,、项王受璧,4,、亚父破斗,5,、沛公锄奸,（尾声）,2．每个部分共描写了哪些故事情节？是加以概括？,（五）、归纳本文的主旨,（目的是使学生更加了解文意、了解历史、了解历史人物）,本文描写了刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军的胜利果实，在鸿门宴展开的一场惊心动魄的斗争表现了,刘邦,精明、虚心，能够审时度势，忍辱负重的性格特点。

同时又表现了,项羽,优柔寡断，轻信别人的弱点五）、归纳本文的主旨,（六）、结合课文分组分析讨论项羽、刘邦等人物形象及刻画方法，学习一分为二地评判人物这样设计的目的：是加强学生对文章的理解，同时也使学生自身受到启发，培养健康的性格,1,、文中还塑造了哪些人物形象？简略说说他们的性格刘邦：,能屈能伸、随机应变、机智果断、圆猾狡诈、为人虚伪,项羽：,居功自傲、目中无人、优柔寡断、光明磊落、豪爽直率,曹无伤：,不忠不义,项伯：,知恩图报、不顾大局,张良 樊哙：,尽忠职守、不畏牺牲,（六）、结合课文分组分析讨论项羽、刘邦等人物形象及刻画方法，,分析人物的典型性格,范增,刘邦,项羽,张良,分析人物的典型性格范增刘邦项羽张良,关于鸿门宴上的坐次,范增,项羽,,按古代礼仪,,,帝王与臣下相对时,,,帝王面南,,,臣下面北,;,宾主之间相对,,,则为宾东向,,,主西向,;,长幼之间相对,,,则长者东向,,,幼者西向宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐从坐位可看,刘邦能屈能伸与项羽的目中无人,项伯,关于鸿门宴上的坐次范增项羽 按古代礼仪,帝王与臣下相,（七）知识点归纳,,（目的是：使学生更好的掌握文言诗词 、通假字、特殊句式等重要的文言知识 ）,（七）知识点归纳 （目的是：使学生更好的掌握文言诗词 、通假,1,、通假字,具,（,俱,）告以事,距,（,拒,）关,,,毋,内,（,纳,）诸侯,张良出,,,要,（,邀,）项伯,愿伯具言臣之不敢,倍,（,背,）德也,旦日不可不,蚤,（,早,）自来谢项王,令将军与臣有,郤,（,隙,）,樊哙,复,其盾于地（,覆,）,沛公不胜,桮,杓（,杯,）,因击沛公于坐（,座,）,置之,坐,（,座,）上,,1、通假字具（俱）告以事,,2,、古今异义,沛公居,山东,时,备他盗之出入与,非常,也,将军战,河北,,,臣战,河南,沛公奉卮酒为,寿,,而听,细说,约为,婚姻,山东,古：指崤山以东地区。

今：指太行山东边的一个省非常,古：意外的变故今：程度副词，很不一般河北,古：黄河以北地区今：黄河北部的一个省河南,古：黄河以南地区今：黄河南部的一个省寿,古：敬酒今：长寿细说,古：小人的谗言今：详细地讲述婚姻,古：儿女亲家,今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系2、古今异义沛公居山东时山东 古：指崤山以东地区谢,谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王感谢：哙拜谢，起，立而饮之辞谢、告别：乃令张良留谢辞,推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！,告别：今者出，未辞也，为之奈何？,故,故旧、交情：君安与项伯有故？,因此：故听之,特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也且,将：且为之奈何？,况且：臣死且不避，厄酒安足辞！,幸,宠幸、亲近：妇女无所幸幸亏、幸而：故幸来告良去,距离：相去四十里离去，离开：脱身独去,3,、一词多义,谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王3、一词多义,之,到：项伯乃夜驰之沛公军代词，这：为之奈何？,取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也结构助词，的：今者有小人之言助词，衬字，无义：珍宝尽有之于,向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：,……,,比：长子臣在：复得见将军子此。

因,就此：不如因善遇之就、于是：项王即日因留沛公与饮趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之为,任，做：使子婴为相替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！,被：不者，若属皆且为所虏！,作为：军中无以为乐是：如今人方为刀俎，我为鱼肉句末语气词：何辞为？,之 到：项伯乃夜驰之沛公军4,、词类活用,（,1,）,名词用作动词,沛公,军,（,驻军，动词,）霸上沛公左司马使人,言,（,告诉，动词,）于项羽曰：,……,沛公欲,王,（,为王、称王，动词,）关中不可不,语,（,告诉，动词,）吾得兄,事,（,做事、侍奉，动词,）之籍,（,登记，动词,）吏民范增数,目,（,使眼色，动词,）项王刑,（,施加肉刑，动词,）人如恐不胜道,（,取道，动词,）芷阳4、词类活用（1）名词用作动词,（,3,）形容词,用作动词,素,善,留侯张良（,交好,）,拔剑撞而,破,之（,击碎、击破,）,（,4,）使动用法,先破秦入咸阳者,王,之 （,名词使动用法，使之为王,）,项伯杀人，臣,活,之 （,动词使动用法，使,……,活,）,沛公旦日,从,百余骑来见项王 （,动词使动用法，使,……,跟从，率领,）,（,2,）名词用作状语,吾得,兄,(,像对待兄长一样,),事之。

项伯乃,夜,(,连夜,),驰之公军常以身,翼,(,像翅膀一样,),蔽沛公3）形容词用作动词（4）使动用法（2）名词用作状语,（,1),判断句,亚父,者,,,范增,也,沛公之参乘樊哙者,也,夺项王天下,者,必沛公,也,此天子气,也,此沛公左司马曹无伤言之,如今人方为刀俎,,,我为鱼肉,（,2),被动句,不者,,,若属皆且,为,所虏,若属今,为,之虏矣,5,、特殊句式,（1)判断句5、特殊句式,（,3,）倒装句,1.,动宾倒装,籍何以至此,今日之事何如,客何为者,沛公安在,2.,介宾倒装,大王来何操,3.,介词结构后置,沛公居山东时,,,贪于财物,具告以事,(4),省略句,沛公军,(,于,),霸上,沛公居,(,于,),山东时,欲呼张良与,(,之,),俱去,若入前为,(,之,),寿,毋从,（省略,“,之,”,）,俱死也奉厄酒为,（省略,“,之,”,）,寿旦日,（省略主语,“,沛公,”,）,不可不蚤自来谢项王将军战,（省略,“,于,”,）,河北，臣战,（省略,“,于,”,）,河南加彘肩,（省略,“,于其,”,）,上3）倒装句(4)省略句,(5),固定句式,奈何：,奈，动词何，疑问代词译为,“,如何,”“,怎样,”,。

如,“,为之奈何？,”,孰与：,与,……,相比，谁,……,？表示比较如,“,孰与君少长？,”,所以：,“,……,的原因,”,或,“,……,的方法,”,如,“,所以遣将守关者,”“,事知所以距子也为,……,所：,被,……,，表被动如,“,若属皆且为所虏,”,无以（无,……,以,……,）：,没有什么东西拿来,……,如,“,军中无以为乐何,……,为：,表反问为：用在反问句尾的语气词如,“,何辞为？,”,(5)固定句式,（八）作业布置,写一篇读后感，谈谈你从“鸿门宴”故事中得到的启示八）作业布置写一篇读后感，谈谈你从“鸿门宴”故事中得到的启,五、说板书设计,,我的板书力图全面简明,、,清晰直观，便于学生理解和记忆板书重心是提出故事结构和项羽、刘邦的人物分析：这个板书设计可以突出本文人物传记的特色和人物的鲜明性格五、说板书设计,第一部分（,1,、,2,段）交代鸿门宴的由来宴会前,项羽,,1,、曹无伤告密,2,、范增说项羽,序幕,自矜功伐 为人不忍,,3,、项伯夜访,4,、张良献计,开端、发展,第二部分（,3,、,4,段）写鸿门宴上的斗争宴会中,,1,、刘邦谢罪,2,、项王留饮 刘邦,,3,、范增举玦,4,、项庄舞剑,高潮,能屈能伸 狡诈果断,,5,、樊哙闯帐,6,、怒视项羽,,7,、赐酒与猪腿,8,、樊斥项羽,第三部分（,5,、,7,段）叙述宴后余事,宴会后,,1,、沛公出逃,2,、张良入谢,,3,、项王受璧,结局,,4,、亚父破斗,5,、沛公出奸,尾声,第一部分（1、2段）交代鸿门宴的由来。

宴会前,再见！,谢谢大家！,再见！谢谢大家！,。