人教版五年级上册第四单元集体备课供参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 教学内容第四组课文第一备：第二备：【单元教材简析】 本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却是很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样，做人不能只讲体面，而对别人没有好处信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它单元总体目标】 1、认识本组生字新词2、正确、流利、有感情地朗读课文3、读懂课文内容，了解含义深刻的句子4、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处5、引导学生走进文本，为文本中的人和事所感到，从中受到教育6、带领学生走进文本，回到多彩的现实中，了解生活实际，感悟待人真诚，诚实做人的重要性，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章7、对课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。

8、完成“口语交际 习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事9、 通过“回顾 拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”帮助学生回顾整理本文重点语句，丰富学生的积累单元教学重难点】1、熟悉本组生字、生词2、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处4、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示5、 从“口语交际 习作”中学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地了解生活实际，用自己的行为为生活之书增添更新更美的篇章单元教学准备】 1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字 2、教师准备课件 【单元教学建议】 1、要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面，另一方面努力提高学生的科学素养2、在教学内容上要统筹安排，把课文学习与口语交际，习作，交流平台和课外书有机整合起来学习课文时向学生推荐优秀科普文章，引导学生阅读，在教学结束时召开读书交流会，在学习每篇课文时指导学生认真做好笔记和卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子。

3、不要把语文课上成科学常识课，对于科学知识，在语文课上不要深究，要把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上单元教学时间】 13 钓鱼的启示 2课时14 通往广场的路不止一条 1课时15 落花生 2课时16 珍珠鸟 1课时“口语交际 习作” 3课时“回顾 拓展” 2课时机动 1课时共计 12课时【课文教学目标、重难点、建议】13 钓鱼的启示教学目标：1、能正确认读11个生字，会写8个生字。

能正确读写词语“捕捞”、“鱼饵”、“鱼钩”、“小心翼翼”、“操纵”、“皎洁”、“沮丧”正确抄写描写月夜美丽景色的句子2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，领会文章的中心思想3、有感情地朗读写“我”和父亲那个钓鱼、放鱼的夜晚发生的故事，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程教学重难点：1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感3、感悟整理从这件事得到的启示，体会表达方法教学建议： ⑴分步揭题，质疑导课　　板书课题，质疑：课文讲了关于钓鱼的一件什么事，又会有什么启示呢？ ⑵读通课文，梳脉络，抓梗概　　根据课题的提示，把课文划分为“钓鱼”和“启示”两部分　　概括课文的梗概，用自己的话简要地说说课文讲了一件什么事情　　（“阅读叙述性作品，了解事件梗概”是课标在第三学段提出的目标梗概是指大略的内容或情节，要求的是一种对主要内容和关键情节的概括能力教学中可以适度点拨学生把握梗概的方法，并引导学生在反复的语文实践中逐步掌握和熟练把握梗概的方法可以是依据课文中关键的词句和段落来概括，如这篇文章可以抓住课题和最后一个自然段；也可以由故事的几个要素来概括，如时间、地点、人物、起因、经过、结果。

　　⑶精读课文，品细节，抓言行　　在学生读通课文，对课文整体感知的基础上，指导学生精读课文，品味自己感兴趣或者印象深的场景、细节，玩味整理的遣词造句，抓住人物的言行，体会人物形象　　默读课文，标记出自己感兴趣或者印象深的场景、细节，通过多种方法体会这些地方　　①朗读体会：在反复朗读中，凭借语感了解内容，揣摩情感，读出更多的东西如“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪”，要读出夜晚小岛的平静和景色宜人，读出当时和谐安详的氛围，读出“我”钓鱼时的愉悦心情；了解下文的“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子”，这里读出的还有一丝从容再如几段人物对话，要通过分角色朗读、表演读等读出父亲的平静但不容争辩的语气，读出“我”急切、争辩、乞求、沮丧等内心变化　　②句式对比：通过删、增、换、调等方法来体会课文原句遣词造句的准确、精当，既是一种理解课文的方法，又是一种学习写作的方法　　如“删”，下面对比句中删掉的“慢慢”、“依依不舍”形象地写出了“我”舍不得放掉这条大鲈鱼的举动和心情，如果删掉，就缺少了这层意思，体现不出“我”内心的矛盾和父亲规劝对我的影响等表达效果。

　　如“换”，下面一组句子中，“颤动”是轻微的、幅度小的抖动，将“抖动”换为“颤动”，就写不出是一条大鱼上钩了　　如“调”，从“兴高采烈”到“无可奈何”，再到“沮丧至极”，才符合“我”的心理变化过程，将“无可奈何”和“沮丧至极”位置掉换，则不符合情理　　 ③换位思考：就是将心比心，在阅读时把自己“放”进课文中去，想象自己是文中的某个人物，从而体会文中人物如，假设你是文中的“我”，钓到从来见都没有见过的一条大鲈鱼，内心如何？你会遵守规定放掉这条鱼吗？这时你的心情又如何呢？　　（4）了解生活，悟哲理，修品行　　围绕课后1、2题进行教学　　课后1题，先组织学生围绕课文进行讨论，再让学生了解亲身经历或者耳闻目睹的事情拓展来谈生活中这类父辈教育晚辈的事例很多，让学生畅所欲言，在鲜活的事例中受到教育，也为本单元的口语交际做好话题铺垫　　课后2题，要抓住带点的关键词，让学生谈自己的体会和理解，教师做适当的补充和引导　　（5）问题拓展　　父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？板书设计： 29 钓鱼的启示　 钓鱼　　　得意　　　　 　　急切 放鱼　　 委屈 依依不舍 启示 感激教后记：14 通往广场的路不止一条教学目标：　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话　3．领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，树立积极奋进的生活态度从中感悟整理的人生态度教学难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义教学课时 1课时教具准备 课件 教学建议　　1．本篇为略读课文，应以学生自读自悟为主初读课文时，可设定以下任务：　　（1）读准生字词，读通课文　　（2）提出读不懂的地方由于课文是译文，语言表达的习惯与我们不尽相同，比如句子（或段落）之间的跳跃比较大；又如表述时先写主要意思，然后再做具体补充，课文中几个用了破折号的地方，均属于这种情况　　（3）理清课文脉络　　2．初读后交流：课文给你留下印象最深的事或句子是什么？可以结合朗读有关的句段来交流　　3．引导理解、欣赏重点语句可结合选择重点句子的朗读或背诵　　4．体会文章的写作特点：侧重体会选择材料的恰当和表达的详略得当整理在文章的最后一段写道：“父亲的教导让我一生受用不尽”，可以想“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，找到新的通往广场的路的例子会有很多，而文章只举了两个例子，整理为什么选择这两个例子？引导学生从中体会选材的恰当及重要。

选好了材料，如何表达，也很重要课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题　　5．引导读“学习提示”，了解生活实际　　“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，引导孩子了解自己的经历（或所了解的事），能加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力板书设计： 14 通往广场的路不止一条 希望 努力 → 战胜困难 → 成功 顽强意志教后记：15 落花生教学目标 　1. 学习三个生字能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、体面”等词语的意思　2. 能分角色朗读课文，背诵课文的重点句能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

　3. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理　4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习整理由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写教学重点1、 了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理2、分清文章的主次，体会详略得当的写法教学课时 2课时教具准备 课件教学建议：　　（1）课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点　　（2）课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人　　（3）本文语言浅显，但所说。