八年级语文上册 第七单元 20《桃花源记》课件 长版.ppt

第七单元￿·￿阅读桃花源记　　陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人东晋著名诗人、辞赋家、散文家陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然￿￿￿￿陶渊明简介￿￿￿￿￿￿￿本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇导入￿￿“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧￿￿￿￿￿￿￿晋太元中，武陵人捕鱼为业缘溪行，忘路之远近忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷渔人甚异之复前行，欲穷其林为：动词，作为￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿缘：顺着，沿着落英缤纷：落花繁多的样子异：对……感到诧异￿￿￿￿￿￿￿￿东晋太元年间，武陵人靠捕鱼谋生他顺着溪水划船，忘了路程的远近忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。

他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头￿￿￿￿￿￿￿￿课文翻译￿￿￿￿林尽水源，便得一山山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐舍：放弃，离开豁：开阔开朗：开阔，明亮平旷：平坦宽阔俨然：整齐的样子阡陌（qiān￿）：田间小路交通：交错相通黄发垂髫（tiáo）：指老人￿￿和小孩怡然：安适愉快的样子课文翻译￿￿￿￿桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮渔人）就下了船，从洞口进去初进时，洞口很窄，仅容一个人通过又走了几十步，突然变得开阔敞亮了￿￿￿￿林尽水源，便得一山山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗课文翻译￿￿￿￿（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样老人和孩子们个个都安闲快乐￿￿￿￿土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐课文翻译￿￿￿￿见渔人，乃大惊，问所从来，具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云：“不足为外人道也具：通“俱”，详尽要：通“邀”，邀请还（huán）：返回妻子：妻子和儿女绝境：与人世隔绝的地方无论：不必说，更不必说延：邀请语（yù）：告诉课文翻译￿￿￿￿￿￿￿￿见渔人，乃大惊，问所从来，具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔￿￿￿￿￿￿￿（那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人从哪里来渔人详尽地作了回答就有人邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与外面的人断绝了往来课文翻译￿￿￿￿￿￿￿问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋此人一一为具言所闻。

皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云：“不足为外人道也￿￿￿￿￿￿￿￿他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不必说了渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们听罢）都感叹起来其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他渔人逗留了几天后，向村里人告辞这里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊课文翻译￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太守，说如此太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路￿￿￿￿￿￿￿南阳刘子骥，高尚士也闻之欣然规往未果，寻病终后遂无问津者扶：沿着，顺着向：从前的，旧的诣（yì）：到，特指到尊长那里去规：计划问津：问路津，渡口课文翻译￿￿￿￿￿￿￿渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿既出，得其船，便扶向路，处处志之及郡下，诣太守，说如此太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路￿￿￿￿￿￿￿南阳刘子骥，高尚士也闻之欣然规往。

未果，寻病终后遂无问津者￿￿￿￿￿￿￿南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现不久，他因病去世此后就再也没有人探寻（桃花源）了课文翻译图片欣赏通假字：便要还家￿￿(要，通邀，邀请)此人一一为具言所闻(具，通俱，全部，详尽)词类活用：复前行，欲穷其林前，方位名词，用作状语，向前穷，形容词，用作动词，走完文言知识①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之￿(作标记，动词)￿②寻向所志￿(标记、记号，名词）￿①寻向所志￿(寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)￿①复前行，欲穷其林②既出，得其船（其：他的，代渔人的）（其：这、那）一词多义￿②而两狼之并驱如故￿①黄发垂髫，并怡然自乐（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕鱼为业（为：作为）②不足为外人道也（为：对，向）￿③此人一一为具言所闻（为：给）①忘路之远近②渔人甚异之③南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往的，助词）（它,代词，所看到的景象）（代词，这件事）一词多义山有小口，（小口）仿佛若有光渔人）便舍船，从口入村民）问（之）所从来此人一一为（之）具言所闻南阳刘子骥，高尚士也。

也”表判断判断句：省略句：特殊句式黄发垂髫：老人小孩鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足无人问津：没有人探求与世隔绝：和世俗隔绝成语解释缘溪行缘溪行逢桃林逢桃林穷其林穷其林得一山得一山从口入从口入￿￿￿￿1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语品读课文　　2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷品读课文3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？￿￿￿￿￿￿土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻品读课文4 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐品读课文5、桃花源中的人是怎样热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯余人各复延至其家，皆出酒食品读课文￿￿￿￿￿￿￿自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔￿6 6、桃花源人为什么来到这个地方、桃花源人为什么来到这个地方? ?品读课文￿￿￿￿7、￿渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？￿￿￿￿￿为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

￿￿品读课文 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)作者生活的时代正是晋宋易代之际东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨背景资料 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满￿￿￿￿￿￿￿关键词：向往、不满课文主题 1、以虚讽实：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判￿￿￿￿￿￿2、虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷￿￿￿￿￿￿3、语言生动简洁又含蓄隽永，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往￿￿￿￿￿￿4、详略得当写法借鉴。