第23课《带刺的朋友》教学设计[1].docx

第23课《带刺的朋友》教学设计 康园中学 程丹婷教学目标：1、能认识“枣、馋”等10个生字2、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动3、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程4、能初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感教学重点：通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情教学难点：用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程一、 揭题导入1、同学们，我们每个人都有很多自己的朋友，今天我们再来结交一位带刺的朋友板书课题：带刺的朋友2、出示学习目标 3、复习生字、词语，开火车读二、细读课文 （一）了解红枣，感悟诱人1、出示句子： （1）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣2）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋2、指名朗读 引导学生对比朗读，鼓励学生相比较，交流两个句子有什么区别前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象 3、指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。

谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读、齐读、男女生比赛读） 4、谈话过渡：正因为这些枣那样诱人，才引来了一个小家伙，那就是——刺猬，它偷枣儿来啦！（二）学习“偷枣”，感悟聪明1、谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本事吗？（高明）2、那么小刺猬究竟是怎样偷枣的呢？为什么说刺猬偷枣本事很高明呢？请同学们默读课文第2-9段，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作 3、学生自由阅读，小组同学互相交流 4、小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作1）出示课件忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… 那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… 指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？挂满红枣的枝杈慢慢弯下来后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

小刺猬偷枣的第一步是爬树从这两句描写刺猬偷枣的句子我们又了解到刺猬偷枣的第二步是什么？（3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来听得出，摔得还挺重呢！指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读：噗的一声掉了下来4）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）　　很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了立刻，它的身子“长”大了一圈也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了…… ①学生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）板书：逐个归枣 打滚扎枣 驮枣快跑） ②对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地——（爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……）这小家伙偷枣可真高明呀！ ③指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去5）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 5、作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现作者都用了哪些表示动作的词语？（生读圈出的有关动词：爬、摇、归、打滚、扎、驮、跑把词连起来读一读 （刺猬先“爬树摇枣”，再“跳树归枣”，然后“ 打滚扎枣”， 最后“驮枣快跑” ）三、深入理解学了课文，说说你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬）为什么要以“带刺的朋友”为题呢？（引导学生抓住关键词语进行体会——“小东西”）读读这三个句子（课件出示），特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样的变化？交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢四、拓展延伸 出示课件，拓展刺猬的其他故事——“击退黑狗”五、总结全文六、布置作业板书设计： 23 带刺的朋友 刺猬：聪明 机灵 偷枣：高明 。