幼儿英语家庭成员教案.docx

幼儿英语家庭成员教案【篇一：家庭树教案】 三年级下册unit 2 my family b let’s learn let’s chant c let’sing 设计：莒南县第一小学 王丽 一、教材分析： let’s learn部分重要学习六个家庭成员的单词： grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother其中father, mother两个单词在第二学时已学过，重点加强单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa)，sister, brother，的听、说、认读能力 lets sing部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习爱好 二、教学目的： 1. 能力目的 (1)会唱let’s sing 中的歌曲 (2) 能用英语称呼自己的家人 (3)知识目的 听、说、认读单词 grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother 3．情感目的 教育学生要爱自己的家人，对长辈要有礼貌。

三、教学重、难点： 1.教学重点 听、说、认读单词： grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother，father, mother 2.教学难点 单词brother的精确发音，在实际情景中对的简介家庭树四、教学过程： step1：preparation 1.let’s sing a song: “father and mother” 看视频，跟唱let’s sing的歌曲“father and mother”让学生做trp活动 2. free talk 用《家有子女》中小雨的全家照，尚有mike的家庭树照片来设立主情景，教师扮演mike，照着mike的家庭树让学生提问，教师根据提问回答学生以小组为单位（变换小构成员），拿着家庭成员的照片互相询问：who’s that woman?guess!is she/he your ...? （设计意图：通过歌曲演唱，师生平常交流，发明了英语学习的氛围，复习旧知，为新知和输出语言做好铺垫 step2：presentation 1. 教学单词：grandmother(grandma),grandfather(grandpa). （1）在学生熟悉father(dad), mother( mom) , man，woman.后，教师指向姥姥的照片说：this is my mother’s mother. what can i call her in chinese? 学生说：“姥姥”教师指向奶奶的照片说：this is my father’s mother. what can i call her in chinese? 学生说：“奶奶”。

教师总结说：“but in english, i can call them the same. it’s grandmother. 同步在黑板上贴上图片，领读单词板书,示范读音，分音节读，高下音读，画家庭树板书单词，出示词卡进行认读练习并向学生解释在口语中也可称之为grandma,并强调发音 开火车读最后chat 一下：grandmother, grandma. this is mygrandmother, grandma . （2）用《家有子女》中的刘星的姥姥做拓展练习 （3）以同样的方式呈现grandfather(grandpa),brother，sister并采用多种形式练习认读注意跟学生讲清晰brother既可作哥哥讲也可作弟弟讲，sister 也是同样设计意图：低年级的英语教学重要以培养孩子们对英语的爱好为主展开，重要让孩子们用第一课是学过的句型来学习新单词，并尝试着用简朴的英语口语进行平常的交流 2整体认读，找出规律 让学生齐读grandmother,grandfather, brother，father, mother，找出-ther-的发音 3. 播放let’s learn a部分的录音两遍。

第一遍听音正音第二遍 学生边观看边指边跟读设计意图：让学生模仿录音机里的对的的语音语调.） 4．practice in groups.小组合伙学习please listen,point, read the words in your groups and correct each other. let’s find out who’s the best one! （设计意图：让学生合伙学习，互帮互学 step3.：practice 1．看口型猜单词 让学生看教师的口型，猜教师说的什么单词，纠正学生语音、语调 2．火眼金睛 做what‘s missing? 游戏 3. let’s play a game. 做炸弹游戏设立一张词卡为炸弹，当教师出示这张词卡时，学生不能念，否则就受惩罚：one,two,three，bomb! 4. relax time. 看let’s chant 的视频，寓教于乐，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读能力 (设计意图：通过游戏和歌谣，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读、听做表演的能力) step 4 production 1. 先呈现小雨的家庭树，再把mike的家庭树画完，然后教师带mike 的头饰简介mike的家庭树。

然后让学生画家庭树再展示让学生在family tree上向人们简介自己的家庭成员如：hi！i’m …look!. this is my family. this is my(sister,brother…),i love my family. 配乐：《菊次郎的春天》 2. 让学生看央视公益广告《family》,对学生适时进行热爱长辈 的情感教育 （设计意图：让学生综合运用所学的单词和句型在真实的语境中练习 step 5 progress 1.做当堂达标题 (1)做练习册第10页第1题 (2)基本训练第14页第一题 2.summary:引导学生总结what have you learned today ? 3.homework: (1).listen to the tape and repeat. 听录音，跟读单词 （2）.talk about your family tree with your parents. 和你的父母谈论你的家庭树 (设计意图：联系生活实际，巩固所学知识，将课堂学习延伸到课下)教读歌谣，让学生理解大意听录音，拍手跟唱歌谣，分男女生进行对唱以小组为单位，表演chant各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

(设计意图：通过游戏和歌谣，让学生在游戏中巩固单词，培养学生的听、说、认读、听做表演的能力) step 4 production 教学story time部分： (1)放录音，学生看书上的插图，理解故事协助学生理解句子she’s beautiful!my mom is an actress.wait a moment.how beautiful!(2)再听录音，跟读故事里的句子，及观测教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语调3)让学生戴头饰分角色表演故事 step 5 progress 1.做当堂达标题 (1)活动手册第11页第2题 (2)基本训练第14页第二题 2.summary:引导学生总结what have you learned today ? 3.homework: (1)听录音跟读并模仿语音语调，将歌谣表演给家长看 (2)将学到的英语小故事将给家长听，能用英语的 教学设计参照 地方尽量用英语 (设计意图：通过听一听，演一演，让学生巩固运用所学知识) ( 审定：袁素娟 )【篇二：相亲相爱一家人教案】 “相亲相爱一家人”（教案） 一、教学目的： 1、 知识目的 理解家庭的一般概况，明白家的真正含义；结识到子女与父母的关系不可选择；理解父母的特点以及对子女的付出；学会孝敬父母；理解与父母产生矛盾的因素，以及与父母沟通的基本要领。

2、 能力目的 结识自己家庭的能力；通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力；对的结识自己的自知能力和对的理解家长心情的知人能力；学会遇到事情和父母沟通商量及对多种也许的解决问题的方式进行选择的能力 3、 情感态度与价值观目的 爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行迳的情感；通过教学使学生结识到每个家庭成员的责任，并承当起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，对的看待父母教育的情感 二、教学重点 引导学生体会父母为子女成长付出的艰苦，孝敬父母，体谅父母，学会与父母沟通 三、教学时数：两学时（90分钟） 四、课前准备： 1、教师课前准备有关音频（歌曲《天亮了》）、视频（公益广告２则）、事例等材料 2、活动材料准备：篮球2个，铅笔6支 五、教学措施：讨论法、讲授法、活动法 六、教学过程： （一）结识家庭（10分钟） 每个人均有自己的家，每个人均有爸爸和妈妈人人都盼望有个温暖的家作为子女、家庭中的一员，我们要理解家庭，爱自己的家，爱自己的父母 2、请学生自己阅读教材本课第4页的两个有关家的故事，谈谈家是什么？（请2-3个学生回答）教师总结：只要是家人团聚的地方，就是家。

课本上这样写道：“家，是我们常常在不批准义上使用的字眼，它与家庭有关一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织家里有亲人，家中有亲情同窗们可以看看书，理解下家庭关系的确立和家庭的构造 （二）体谅父母（30分钟） 1、导入（8分钟） 对我们来说，在家庭关系中，最重要的是与父母的关系父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系生命是父母予以的，这种关系无可选择、无法变化我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情 播放广告（不是离不开，是离不开你）——离家之后，想家，其实更多地是在怀念父母 请2-3个学生谈谈自己的父母（父母的生日？父母喜欢什么？讨厌什么？父母最但愿做什么或拥有什么？）——理解学生对父母的关注状况 2、理解父母为家庭做的奉献（7分钟） 让学生完毕ppt上的表格（教材8页上的表格稍作改动），让学生理解父母在家庭中承当的责任，体谅她们的辛苦问学生，这些事情中，父母做了大多数的举手，自己做了大多数的举手 3、活动：角色体验（15分钟） 活动目的：通过该环节，使同窗们体验父母的辛苦付出，理解父母的不易 活动准备: 篮球4个，铅笔12只 活动过程：（1）每班各选一名代表（男女生都可以），体验怀孕时的妈妈。

（2）让同窗将篮球放在肚中，规定同窗每人必须去捡地下的3支铅笔，不可直接 弯下腰去捡，要想象着自己肚子里是个小生命，因此不可有太大的动作，也 不能窝住她 （3）请体验的同窗谈谈感受，然后请底下观看的同窗谈谈感受 （4）教师总结：我们仅仅是把篮球放在肚子里去捡铅笔许多同窗做起来都觉得辛 苦，可我们的妈妈在怀我们的时候比这辛苦一万倍，但我们的妈妈却。